初中数学北师大版七年级下册2 探索轴对称的性质教学设计

 概况

           第五章 生活中的轴对称   —— 探索轴对称的性质                       

应用创新点

1、实现了人机互动2、课堂的主体是学生，教师只做引导3、学生动手探究练习较多4、课堂动静转换较多

教材分析

本节课是北师大版七年级下册第五章第二节内容，是在学习了轴对称现象后学习的内容，本节课主要是通过对轴对称图形的分析，培养学生动手、制作、实验、说理的能力。同时本节课为后续学习等腰等边三角形奠定了基础。有承上启下的作用。

学情分析

在本章前面一节课中，学生已经认识了轴对称现象，学习了轴对称的概念，加强了对图形的理解和认识，为接下来的学习奠定了知识和技能基础。在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些认识轴对称以及轴对称图形的活动，解决了一些简单的现实问题，获得了一些数学活动经验的基础；同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。

教学目标

知识技能目标：1．探索轴对称的基本性质，掌握对应点所连的线段被对称轴垂直平分、对应线段相等、对应角相等的性质。

过程与方法目标：2．通过本节课的学习，帮助学生更容易地感受到数学与现实生活的联系，体验到数学在解决实际问题中的作用，培养学生实事求是的态度及合作交流的能力。

情感态度与价值观目标：3．通过环环相扣的、层层深入的问题设置，鼓励学生积极参与，培养学生自主、合作、探究的能力，培养学生学习数学的情趣。

教学重难点

教学重点：1．掌握轴对称的性质。

      2．运用轴对称的性质解决实际问题。

教学难点：灵活运用轴对称的性质解决实际问题。

反  思

内  容  提  要

T

操作方法与策略

反思/评价

1、在得出轴对称的性质活动中，课件上设计了两个活动，但实际教学时，却应用了一个，我觉得把两个活动都应用上效果会更好。

2、抢答题中，分值较大的题，最好教师课件中给出图形，方便学生思考，不然难度略大，有些同学跟不上节奏。

1、生：回顾轴对称图形和成轴对称两个概念，并说出两个概念的区别。

2、生：通过观看动画说出轴对称图形和成轴对称的两个图形中的对应点对应角对应边。

3、生：动手“扎14”，得出轴对称的性质

4、生：课件上画图，实现轴对称性质的应用。

5、生：风险题抢答，活跃课堂气氛，巩固轴对称性质的应用

6、师：适时讲解答疑，检测学生对轴对称性质的理解。

1、师提问生回忆轴对称图形和成轴对称两个概念。（想+讲）

2、生通过动画巩固对两个概念的理解，找出对应边对应角，为本节课找轴对称性质奠定基础。（看+想+讲）

3、生通过活动独立得出轴对称性质。（做+想+讲）

4、通过人机互动实习轴对称性质的实际应用。（做+想）

5、抢答题检测学生对轴对称性质的应用。（想+讲）

1、学生“扎眼”后，在得出轴对称性质时有一定困难，此环节可设置让学生讨论更好一点。

2、实现人机互动可激发学生的学习兴趣，但是学生对课件中的软尺利用不熟练

3、抢答题环节，分值大的题要给学生留出更多的思考时间，效果会更好。