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音乐四年级下册第5课 风景如画西风的话教学设计
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这是一份音乐四年级下册第5课 风景如画西风的话教学设计，共4页。教案主要包含了新授等内容，欢迎下载使用。
教材分析：
歌曲《西风的话》 是音乐家黄自创作的一首短歌。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。这首歌为大调式，一段体。歌曲由四个乐句组成,这四个乐句都采用了相同的节奏：X X X X X X| X - X - |，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，力度记号运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。这首歌曲的情绪比较平和，没有强烈的感情起伏，因而尽管标记有>、<和f等力度记号，但对比应该适中。本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自代表作的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。
教学目标：
1、引导学生用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲《西风的话》，体会歌词含义，随音乐的进行和力度的变化表现歌曲的情感和意境，启发教育学生珍惜时光，热爱生活。
2、培养学生们聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。
3、通过学生领略音乐所创造的诗情画意并进行命题创编，丰富他们的音乐想象力和创造力。
教学重点：指导学生用自然、舒展的声音，运用力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学难点：指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。
教学准备：电子琴 音乐课件 彩色图片
教学过程：
导入：
课前音乐：《西风的话》原版伴奏 、PPT播放秋景图。
（营造秋天的氛围，创设意境）
（师）：老师考考大家,古人写文章或者作诗时，常引用东风、南风、西风、北风时，它们有什么含义？（PPT出示）
（生）：秋天西风乍起、百草结籽、万木落叶。所以，从古至今，大家常常用西风一词比喻“秋季”。
（师）：大家对有关描写“西风”的诗词记忆有哪些？
（生）：略----------同学回答
（师）：老师也准备了几句诗词，大家来一起读读。（PPT出示）
二、新授：
1、初听歌曲范唱，感受歌曲表现的内容和基本特点。
（师）：同学们,今天我们来学习一首有关西风的歌曲，打开课本30页的《西风的话》。我们一起来欣赏《西风的话》
设问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的？它表现了怎样的速度、力度？
请大家闭上眼睛用心来听。
（PPT展示）
（生）：柔美抒情的, 平稳缓慢 力度是有变化的
（师）：你们听得太认真了，会听的孩子是会学习的孩子！老师表扬你们！
（师）：现在看歌谱，看谁能最多、最快找到乐谱上的力度记号和速度记号？
（生）：中弱mp 弱p 强f 渐慢
（PPT出示）
（师）：你们看得真仔细，这么细微的地方你都注意到了！老师表扬你.
这首歌曲是几几拍的?强弱规律是什么?指挥手势是怎么样的?
(PPT出示)
2、复听歌曲，感受歌曲结构。
（师）：现在听一次《西风的话》，请同学们仔细聆听和思考：歌曲一共有几个乐句？那一句旋律比较高，力度比较强？
（生）：歌曲一共四个乐句。第三乐句比较高，比较强。
学唱歌谱。
和老师一起来唱歌谱。注意要求。（要求：唱唱名/ 模唱歌曲的旋律/ 学生随乐句的进行会动手臂划旋律线跟唱旋律。）大家注意:按力度记号唱谱。
（师）：同学们，注意看下我们这课里的典型节奏型：（PPT出示）
4/4 X X XX XX I X - X - II
（生）：练习节奏
学唱歌词。
（师）：我们一起有感情的朗读歌词。老师读第一句，你们读第二句。
（生）：读歌词。
（师）：现在同桌来一起讨论一下歌词的含义。
（师）：想一想：歌曲中“我”是指谁？ “你们”又是谁？
（我指的是 西风 。 你们指的是 孩子们。）
西风告诉我们的话里有什么含义？你是怎么理解的？
（生）：（西风告诉我们，它见证了一年四季的变化，要我们珍惜时光，热爱生活，要追求美好的未来。）
一遍：师伴奏生轻声唱 （师）：现在我们尝试轻声演唱歌曲。（纠正连线的唱法）
二遍：提示换气 （师）：在歌唱过程中注意换气。
三遍：随伴奏唱，引导学生探究发现最后一句的唱法。
（师）：在随伴奏唱时，注意最后一句的唱法。
四遍：随音乐伴奏完整演唱。
情感教育：
（师）：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？
（生）：时光过的真快，请大家要珍惜时间。
作者介绍：
（师）：《西风的话》这首好听的歌曲，是由音乐家黄自老师创作的。黄自老师的简介谁提前做准备了，可以和大家一起分享吗？（PPT展示）（生）：略
拓展：
（师）：黄自老师通过歌曲来表现了秋季 悠远，余味无穷的意境。还有很多诗人词人，现在的艺术家们也通过自己不同的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天？你可以通过歌词编创一个小故事，或者画一幅画，或者和大家一起跳一段舞蹈来和大家分享一下？同学们互相讨论一下，准备好的同学可以上台来展示一下。
（生）表演舞蹈
（师）：谁还有不同体裁对“秋天”或“西风”赞美的作品？
（生）：略
六：小结
明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。希望同学们通过《西风的话》，珍惜时光，热爱生活，向着美好的未来而努力前进！让我们在愉快的歌声中结束本节课。同学们，再见！（PPT出示）
教材分析：
歌曲《西风的话》 是音乐家黄自创作的一首短歌。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。这首歌为大调式，一段体。歌曲由四个乐句组成,这四个乐句都采用了相同的节奏：X X X X X X| X - X - |，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，力度记号运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。这首歌曲的情绪比较平和，没有强烈的感情起伏，因而尽管标记有>、<和f等力度记号，但对比应该适中。本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自代表作的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。
教学目标：
1、引导学生用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲《西风的话》，体会歌词含义，随音乐的进行和力度的变化表现歌曲的情感和意境，启发教育学生珍惜时光，热爱生活。
2、培养学生们聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。
3、通过学生领略音乐所创造的诗情画意并进行命题创编，丰富他们的音乐想象力和创造力。
教学重点：指导学生用自然、舒展的声音，运用力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学难点：指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。
教学准备：电子琴 音乐课件 彩色图片
教学过程：
导入：
课前音乐：《西风的话》原版伴奏 、PPT播放秋景图。
（营造秋天的氛围，创设意境）
（师）：老师考考大家,古人写文章或者作诗时，常引用东风、南风、西风、北风时，它们有什么含义？（PPT出示）
（生）：秋天西风乍起、百草结籽、万木落叶。所以，从古至今，大家常常用西风一词比喻“秋季”。
（师）：大家对有关描写“西风”的诗词记忆有哪些？
（生）：略----------同学回答
（师）：老师也准备了几句诗词，大家来一起读读。（PPT出示）
二、新授：
1、初听歌曲范唱，感受歌曲表现的内容和基本特点。
（师）：同学们,今天我们来学习一首有关西风的歌曲，打开课本30页的《西风的话》。我们一起来欣赏《西风的话》
设问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的？它表现了怎样的速度、力度？
请大家闭上眼睛用心来听。
（PPT展示）
（生）：柔美抒情的, 平稳缓慢 力度是有变化的
（师）：你们听得太认真了，会听的孩子是会学习的孩子！老师表扬你们！
（师）：现在看歌谱，看谁能最多、最快找到乐谱上的力度记号和速度记号？
（生）：中弱mp 弱p 强f 渐慢
（PPT出示）
（师）：你们看得真仔细，这么细微的地方你都注意到了！老师表扬你.
这首歌曲是几几拍的?强弱规律是什么?指挥手势是怎么样的?
(PPT出示)
2、复听歌曲，感受歌曲结构。
（师）：现在听一次《西风的话》，请同学们仔细聆听和思考：歌曲一共有几个乐句？那一句旋律比较高，力度比较强？
（生）：歌曲一共四个乐句。第三乐句比较高，比较强。
学唱歌谱。
和老师一起来唱歌谱。注意要求。（要求：唱唱名/ 模唱歌曲的旋律/ 学生随乐句的进行会动手臂划旋律线跟唱旋律。）大家注意:按力度记号唱谱。
（师）：同学们，注意看下我们这课里的典型节奏型：（PPT出示）
4/4 X X XX XX I X - X - II
（生）：练习节奏
学唱歌词。
（师）：我们一起有感情的朗读歌词。老师读第一句，你们读第二句。
（生）：读歌词。
（师）：现在同桌来一起讨论一下歌词的含义。
（师）：想一想：歌曲中“我”是指谁？ “你们”又是谁？
（我指的是 西风 。 你们指的是 孩子们。）
西风告诉我们的话里有什么含义？你是怎么理解的？
（生）：（西风告诉我们，它见证了一年四季的变化，要我们珍惜时光，热爱生活，要追求美好的未来。）
一遍：师伴奏生轻声唱 （师）：现在我们尝试轻声演唱歌曲。（纠正连线的唱法）
二遍：提示换气 （师）：在歌唱过程中注意换气。
三遍：随伴奏唱，引导学生探究发现最后一句的唱法。
（师）：在随伴奏唱时，注意最后一句的唱法。
四遍：随音乐伴奏完整演唱。
情感教育：
（师）：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？
（生）：时光过的真快，请大家要珍惜时间。
作者介绍：
（师）：《西风的话》这首好听的歌曲，是由音乐家黄自老师创作的。黄自老师的简介谁提前做准备了，可以和大家一起分享吗？（PPT展示）（生）：略
拓展：
（师）：黄自老师通过歌曲来表现了秋季 悠远，余味无穷的意境。还有很多诗人词人，现在的艺术家们也通过自己不同的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天？你可以通过歌词编创一个小故事，或者画一幅画，或者和大家一起跳一段舞蹈来和大家分享一下？同学们互相讨论一下，准备好的同学可以上台来展示一下。
（生）表演舞蹈
（师）：谁还有不同体裁对“秋天”或“西风”赞美的作品？
（生）：略
六：小结
明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。希望同学们通过《西风的话》，珍惜时光，热爱生活，向着美好的未来而努力前进！让我们在愉快的歌声中结束本节课。同学们，再见！（PPT出示）
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