2020-2021学年第4课 童年的音乐白桦林好地方教案

《白桦林好地方》

一、教学内容：《白桦林好地方》

二、教学类型：歌表演

三、教学年级：四年级

四、教学目标：

1、正确的掌握歌曲最后一句的演唱

2、通过学习使学生能够用欢快、愉悦的声音演唱本首歌曲。

3、能够用简单的节奏型为歌曲伴奏，体会歌曲所表达的思想情感。

五、教材分析：

这是一首简短流畅的加拿大民歌，歌词的描绘和曲调的有机配合。即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的风景画。水、山、森林、湖泊。这些美丽的自然景色令人心旷神怡。仿佛使人们置身于迷人的大自然风光之中。全曲由“6、1、2、3、5”五个音组成，歌曲为自然小调式。音程以跳进为主。使得曲调稳定中略带欢快、活泼的情绪表现。曲中有两处用切分节奏加强对比，最后衬词“蓬得得蓬蓬”模仿了军鼓的敲击，别具特色，好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中。充满童趣。抒发了人们对大自然的热爱和美好生活的向往。

六、教学重点：

歌曲衬词（最后一句）的正确演唱

七、教学难点：

选择不同的节奏型为歌曲伴奏

八、教学准备：

电钢琴、多媒体、节奏卡片、小军鼓等

九、教学过程：

（一）组织教学

（二）新课导入：

春天来了，万物复苏。在这个诗情画意的季节里任老师将带领你们去感受春光的明媚。

出示幻灯片（春光图）

远处传来军鼓声 ，森林的动物军乐队欢迎我们。

出示节奏歌曲的最后一句“蓬得得蓬蓬”

最后一句的解决

【设计意图】：谈话导入和图片欣赏，使学生感到亲近，也能感受大自然的美丽，仿佛身临其境。同时也为歌曲重点的解决做了铺垫。

设问：将要带我们来到什么地方？

聆听音乐第一遍

揭示歌曲题目《白桦林好地方》

跟着音乐打节奏

聆听歌曲第二遍

设问：白桦林都有什么景色？

聆听歌曲第三遍

【设计意图】：现在的音乐课主张在聆听的基础之上学会表演唱歌曲。因此在此以三种不同的问题方式使学生安静的聆听为歌曲的演唱打下基础。

【设计意图】：歌曲的教唱很重要，所有的活动都是围绕它展开的，通过不同的形式让学生能够在不乏味的基础上学会演唱本首歌曲是老师追求的目标之一。

学生甜美的声音引来了小动物大麋鹿和海狸出示节奏型

X OOO  XOOO  XOOO

X-XX    X-XX   X-XX

时间过得真快，我们该离开了，一起唱起来奏起来吧！

师生共同参与

设计意图：节奏型的加入使歌曲更加的有趣。师生共同参与增加了师生之间的情感。培养学生团体合作意识。