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    小学语文-C4支持学生创造性学习与表达教学设计方案+教学反思【2.0微能力认证获奖作品】

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    小学语文-C4支持学生创造性学习与表达教学设计方案+教学反思【2.0微能力认证获奖作品】

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    小学语文-微能力2.0认证 C4支持学生创造性学习与表达 教学设计方案 教学反思  撰写:Z  J 【获奖作品】                       C4支持学生创造性学习与表达教学设计方案+教学反思1.  C4 支持学生创造性学习与表达 设计方案 基本信息学校 XX小学姓名 ZJ       能力维度□ 学情分析 □ 教学设计 学法指导 □ 学业评价       所属环境□ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 智慧学习环境        微能力点C4 支持学生创造性学习与表达     利用思维导图方式编辑读书笔记  主题学生通过本项目的学习,促进学生学会表达自己的创意,说出  自己的创意想法,表达自己的见解,从而促进他们创造性思维火花。         1.利用平台欣赏创意作品。     2.小组讨论。     任务3.利用思维导图软件表达创意和规划作品,对作品进行规划填 写。            4.将作品发布交流展示台,再优化。   5.用录播视频软件表达创作意图和作品内容。          面向对象六年级学生            1.电脑发布作业清单《利用思维导图方式编辑读书笔记》。  设计意图:为学生创造性学习和表达提供创设性解决问题的情  境。      2.下载 思维导图软件。     设计意图:为解决问题提供了必要的条件。   3.平台欣赏创意作品。利用 360 安全浏览器,百度浏览器、谷歌  等搜索工具提供的作品,让学会观察和体验他人的创作,激发创作 活动环节灵感。      设计意图:学生通过观察他人设计的思维导图读书笔记,近距  离的接触,以便形成自己的思维创作框架。   4.小组讨论确定主题。操作前把班级前后两张桌子各自分成一  组,自由讨论,就思维导图中对读书笔记要确定得内容做整体规划。  设计意图:学生通过通过讨论达成一定的见解,思维碰撞,激  发自己的灵感,确定自己的主题。     5.编辑思维导图读书笔记,实现创意。          
      设计意图:根据刚刚达成的意见,用思维导图对读书笔记进行  编辑。学生通过编辑,从中发现问题,解决问题、完善作品。  6.社区平台反馈作品。学生对自己的作品通过微信或 qq 的形式  传至电脑,对搜集上来的作品,有重点地展示,与全班人分享。  设计意图:分享自己的作品,寻找不足,再次激活自己创造性  思维。  7.学生录屏介绍展示自己的作品。  通过展示学生的创意作品,以及学生介绍自己作品的形成过程,  激活学生的创造性思维。  8 .再次优化,班级微信群展示作品。  设计意图:学生,再次修改作品,优化自己的作品。     本项目根据学生的年龄特点和生活经验,以及学生读书笔记有  一定的了解的情况下设计的,活动环节思路清新,可操作性强。同 学习评价时在智慧课堂下,学生对工具的熟练使用,保证了任务的顺序完成。 本次学生创造性学习与表达 ,学生在智慧课堂环境下,学生通    过“利用平台欣赏创意作品”,形成了自主学习和与他人分享的自  己的劳动成果,在获得他人赞赏的同时,也激发了他们的创造思维。    支持资源思维导图软件,录屏软件、QQ、微信、百度等搜索工具。    技术环境智慧课堂环境下,多媒体设备等支持学生创造性学习与表达。                         C4支持学生创造性学习与表达 教学反思  基本信息学校 XX小学姓名Z  J      能力维度  □ 学情分析 □ 教学设计 学法指导 □ 学业评价      所属环境  □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 智慧学习环境      微能力点  C4支持学生创造性学习与表达          主题 利用思维导图方式编辑读书笔记               一、回顾实践过程    1.电脑发布作业清单“利用思维导图方式编辑读书笔记”  2.下载xmind思维导图软件。 3.平台欣赏创意作品。 4.小组讨论确定主题。 5.编辑思维导图读书笔记,实现创意。 6.社区平台反馈作品。手机拍摄学生作品,传至电脑。 7.录屏介绍展示学生作品。 8.班级微信群展示作品。 二、实践反思效果 1.老师发布在线作业清单,让学生及时了解学习任务,通过学 习“利用思维导图编辑读书笔记”为学生创造性  学习和表达提供教学反思   设性解决问题的情境。 2.当学生近距离观察他人作品,初步达成一定的创作思路,再通过小组合作,基本打成一定的创作思路,确定自己的创作主题,梳理创作思路,培养了他们的合作意识。 3.根据根据小组合作形成的意见,用思维导图的方式对读书笔记进行编辑。学生通过编辑,从中发现问题,解决问题、完善作品。这培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力和创新能力,激发他们的创造才能。 4.学生对自己的作品进行展示,充分地表现了创造性思维的表达和与他人分享的机会,从而获得成功的满足感,鼓励学生表达自己的不同感受,同时发现自己作品的不足,扬长避短,有效地提升创造力和作品质量。 

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