小学美术-C1跨学科学习活动设计-学习活动方案+成果及点评【2.0微能力认证获奖作品】

小学美术-微能力2.0认证 C1 跨学科学习活动设计 1．跨学科学习活动设计方案2．学生成果及点评 撰写：Z  J 【获奖作品】                             《轴对称图形》跨学科学习活动设计方案 学校XX学校 教师 Z   J      主题说以美术中绘画的对称美，指导学生学习轴对称图形。 明         学习目通过各种各样的美术作品锻炼小学生的识图能力，加强他们对轴 标对称图形的认识。       学习对在认识，制作和欣赏对称图形的过程中，让学生感受到物体和图形的 象对称美，激发学生对数学学习的热情。      一、   活动：老师通过希沃课件出示几幅美术作品，学生使用平板  电脑自己观察然后动手分类。     二、   操作：1.学生动手折一折，有什么特点。   2.画一画：画出对称的图形(可以在草稿纸上画也可使 活动流用平板画图画一画)。    程3.剪一剪：剪出左右对称的图形。   三、认识轴对称图形、认识对称轴     四、应用拓展，总结全课         学习资源美术作品  相关图片  视频绘画工具              技术工智慧课堂设备学生平板  具          应用策由美术作品中的对称美运用到数学中的轴对称  略             教学过程：     一、创设情境，感受对称    活动过1．认识对称图形Z   J    师：看，老师给大家带来了几张美丽的图片：蜻蜓、桃子、香蕉、树 程 叶、蝴蝶、脸谱的图片。          (老师使用希沃课件展示)     师：请孩子们仔细观察这些图形，你能发现它们共同的特征吗?请把  它们分类。           
                 学生分一分。 (学生在自己的平板上动手分一分,分好后提交自己的作业) 师：你是怎样理解对称的？ 学生回答。 师：谁能想个办法来验证这些图形左右两边完全一样呢？ 学生讨论后回答。 二、小组合作，探讨轴对称图形的特点 师：请学生拿出学具图片折一折，（板书：对折）到底怎样对折，你 能折给大家看一看吗？ 学生上台演示折蝴蝶图形 师：刚才这位孩子用对折的方法证明了这个蝴蝶图形的左右两边是完全一样的。那大家也来试一试。 请小组长拿出 1 号信封里的 4 张图片，小组里的每个同学，把其中一个图形对折一下，看看这些图形的两边是一样的吗？开始吧。学生动手操作： 脸谱图形，对折后它的两边是一样的。 蜻蜓图形，它对折后，两边是一样的。 蝴蝶图形，对折后它的两边是完全一样的。 树叶图形，对折后，它的两边也是完全一样的。 师：同学们刚才折这些图形，对折后，它们的两边都是完全一样的，我们就说它们对折后两边重合了。 师：像蝴蝶图形这样对折后两边全部重合我们就称为完全重合。 师：孩子们看大屏幕（课件演示蜻蜓、树叶、蝴蝶、脸谱四个图形对折后左右两完全重合的画面） 教师小结：像这样对折后，两边完全重合的图形，我们就把它叫做“对称图形”。（板书：对称）
                 2．认识对称轴 师：请大家打开对折后的对称图形，看一看，你又有什么新的发现？ （把图贴在黑板上） 生：有一条线。 师：这一条线就是我们刚才折的折痕。 师：这条折痕是怎么形成的？有什么特别的地方? 生 1：是对称图形对折后形成的。 生 2：折痕的两边是完全一样的。Z   J 师：这样的折痕是对称图形中特有的，所以人们把这条折痕所在位置的直线，给它起了个形象简洁的名字，叫对称轴。（板书：对称轴）师：我们通常用虚线来表示对称轴。（板书：画对称轴） 师：像这样，对折后，对称轴两边完全重合的图形我们就叫做“轴对 称图形”。 (板书：轴) (学生在平板上把自己画出的图画的对称轴画出来) 三、应用拓展、巩固新知 1．判断轴对称图形 师：刚才我们认识了轴对称图形，那给你一些图形，你能找出轴对称图形吗？（课件出示：P68 的做一做）(在学生平板上完成提交,老师选取部分学生集体订正) 2．猜一猜 师：老师给你们看几张轴对称图形，不过我只给你们看它的一半，你们能猜出它们是我们所学过的哪些汉字、数字或英文字母吗？ 3．找对称轴 师：今天，老师还给你们带来了几个图形老朋友，打个招呼吧！ （课件依次出示：长方形、正方形、圆形） 师：这几个图形各有几条对称轴呢，请你折一折。（边说边点课件出示） 四、总结全课 师：通过今天的学习你有哪些收获？ 师：对称的物体真是无处不在，只要大家留心观察，我相信你们还会 找到更多更美的对称。 (视频播放生活中的各种轴对称图形,让学生感受对称带来的美) 学习评 分小组合作，展示自己作品。
              价   涉及学数学、美术科           学生作品及教师点评:       教师点评:学生用对折法把一张纸对折,画出图形的一半然后剪出来,展开后就得到一个轴对称图形.                        教师点评:学生学过轴对称图形后,在平板上知道了画轴对称图形时,先画出了图的一边,然后再根据轴对称图形的性质,在对称轴的另一边画出图的另一半.