第八讲：尺有所长——细节描写-2022年中考作文之记叙文写作必备满分技巧十讲教案

第八讲：尺有所长——细节描写

1.      了解并掌握记叙文选材基本方法；
2.      熟悉刻画人物的细节描写方法。

建议授课时间：120min

写作指导（55min）

知识储备（10min）

写作天地（45min）

范文鉴赏（10min）

一、课程引入：

A

于是我每天早起半个小时，有时候弯如钩的月亮还暗淡的挂在深蓝的幕布上。我对着墙大声的背诵今天新贴上去的单词，上学的路上脑海里还在想着柳宗元的《捕蛇者说》，晚上回家后抱着最近买的《天利38套》一遍遍的做题，困了就吃两粒强劲的薄荷糖。睡梦里回到的都是小时候，那个不用一头扎进古文和单词里，不用判断溶解度和电路串并的年纪。

B

远远地望见，远处操场上，一群充满活力的小学生，正在训练足球。他们大约有二十几个人，身着色彩鲜艳的队服，有的练习运球，有的练习射门，有的练习传球。不一会儿，队员们一个个都已经是汗如雨下……

问题：同样都是刻画勤奋的学生，哪一个片段写得更好？

A更加细致，将学习场景具体化，将勤奋的行为“放大”“再现”，使描写有一种现场感，也算与众不同。

B单调机械，比较刻板，无生动形象的画面感，

借此引起学生共鸣，讲一讲选材，细节刻画的重要性。

二、写作指导：

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细小环节。没有细节的文章就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。成功的细节描写会让读者印象深刻，使文章的描写更加细腻，丰富。。

选材原则：

1. 真实可信
2. 积极向上
3. 与时俱进

细节描写方法：

1. 以小见大

抓住生活的小事，透过小事体现情感，通过添加神态、语言、动作、心理描写，正面描写与侧面描写相结合，轰轰烈烈的大事是典型素材，看似平凡的事更是包含着人物浓烈的情感，凸显人物品质，不平常的小事也是典型素材。

2. 内外兼修

除了抓住人物特征之外，让人记忆深刻。还有一点非常重要，要通过事例突出人物性格品质，选材要与作文主题相符合。

例文分析：

A

晚上下暴雨，妈妈连夜送我去医院，然而打不到车，附近诊所都关门了，然后伞还往我这边撑，自己都淋湿了，雨水打在我脸上，不知道是雨水还是泪水，然后第二天醒来，妈妈在床头照顾我一夜未睡，看着妈妈憔悴的脸，妈妈的鬓角还添了几缕白发，我的眼角流下泪水，我感冒好了，妈妈却病倒了。

B

妈妈越骑越慢，似乎力气用尽了，我担心上学迟到，妈妈知道我的心思，就猛蹬几下，到了离学校还有差不多一百米的地方，我让妈妈停下，妈妈先撑开伞，递给我，又从我身上扒下雨衣，催促我赶快迈到高一点的地方，怕我湿了鞋，上课时被水泡着脚。我打着伞走到学校门口时，回头看了一眼，只见穿着雨衣的妈妈还站在雨中，还在望着我。她的脚站在雨水里，朝我挥挥手，意思是叫我赶快进学校，我看见妈妈的头发已经湿得贴在脸上，我的心里一酸，赶紧扭过头进了学校。我仿佛也看到妈妈掉转车子，那个小蓝点消失在茫茫雨幕中。

问题：两个片段你更喜欢哪一个片段？

引导学生分析，体现母爱一定要轰轰烈烈的事情吗？母亲每日的接送、洗衣做饭等都可以体现母亲的爱。

A片段强调了母亲的辛苦，但是无细节体现，比较刻板，无法体现母亲到底是如何累到了；

B片段抓住母亲接送时，环境的恶劣，衬托母亲的辛苦与体贴，画面感强烈。

练一练1：列举母亲/父亲的特点，选取一个人物抓住特点进行描写。

答案：许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。

作者运用细节描写来表现父亲在台阶建好之后的拘谨，“抄着不是，贴在胯骨上也不是”“尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高……”这抱一个善良、要强、憨厚的父亲形象展现在读者面前。

素材一

严监生喉咙例痰响得一进一出，一声不到的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个指头。大侄子赶上前问道：‚二叔，你莫不是还有两个人不曾见面？‛他就把头摇了两三摇。二侄子走上前问道：‚二叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？‛他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了，奶妈拖着哥子插口道：‚老爷想是两位舅爷不在眼前，故此记念。‛他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩着眼泪，走上前道：‚老爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。‛说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，顿时就没了气。

如果将这段描写，写成严监生伸出两个指头，妻子明白他的意思，挑出一茎灯草，他就断气了。‛还有什么味道呢？

作者通过精心的构思，首先设计出两个侄子和奶妈一而再、再而三地作出种种错误的猜测，以引起读者的好奇或猜测，直到妻子猜对了才没了气。这个细节留给读者的印象时十分鲜明强烈的，严监生这个守财奴形象跃然纸上。

例文分析

我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。

先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。

他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里常藏着两桶清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根玉箸。他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝。袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。

问题：文中的国文老师给人怎样的印象？

答案：其貌不扬、性格暴躁，抓住了国文老师的特点进行放大，让这个人物更加生动形象。

练一练2：如果要体现《我的国文老师》敬业，我们可以选什么事情体现国文老师的敬业。

答案：教我读书、仔细帮我批改作文、鼓励我、总是最早来最晚走等，内外兼修，可通过外貌反差，体现人物内在品质。

练一练3：请运用细节描写，刻画一下自己升入初中第一次见到语文老师的情景。150字左右。

答案：我坐在教室里静静地等待，一个中等身材，留着平头，戴着黑边眼镜的男老师走了进来，他用手轻轻扶一下眼镜，目光犀利地在班里扫视了一遭，然后清清嗓子说：“同学们，今天是你们升入初中的第一节语文课，我姓王，有些规矩我需要讲清楚，请仔细听好了……”他的这一番话听得我们心里怦怦直跳，大气都不敢出。

素材二

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我

看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

作者用细节描写细致地描写了父亲爬月台时的动作，显示出父亲的行动不便，形象的刻画出父亲吃力的样子，让一个朴实，平易，慈爱的普通父亲形象鲜活的展现在读者面前，感人至深。

素材三

这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；……他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。

留学学生讲关于藤野先生的故事，一方面表现藤野先生的生活俭朴，一方面表现他的生活随和、不拘小节、马虎、不讲究的性格特征。

练一练4：按照要求完成写作任务。

①“哈—哈—哈！”教室里传来了爽朗的笑声，循声看去，原来是我班“开心果”——小欣。

②他天性乐观，从早到晚，整天脸上都挂着笑容。

③他是一个阳光、开朗的男孩，不论遇到什么挫折，他都能笑着面对。

请在②句后，添加一处细节描写；在③句后，添加一处侧面描写来刻画小欣的乐观开朗。

细节描写：________________________________________________________

侧面描写：________________________________________________________

答案：他一笑，就会露出两个迷人的酒窝。 

我们不管有多大的压力和愁苦，只要看到他的笑容、听到他的笑声，就会烟消云散，心情变得明朗起来。

练一练5：说说下列细节描写有什么作用。

①花匠阿标叔巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的。

②（我）就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔。

③早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔过多少个指甲缝的八宝酒了。

答案：①表现阿标叔热情好客、乐于助人的性格。

②说明大家很喜爱“我”，同时也表现了邻里之间亲密随和、融洽温馨的气氛。

③刻画了一个活泼、天真、可爱的小女孩的形象。

解析：①根据“巴结”“擦得亮晶晶的”表现阿标叔热情好客、乐于助人的性格。

②根据“靠一下、点一下、舔一舔”三个动作说明大家很喜爱“我”，同时也表现了邻里之间亲密随和、融洽温馨的气氛。

③根据“偷偷”“舔过多少个指甲缝的八宝酒了”刻画了一个活泼、天真、可爱的小女孩的形象。

练一练6：细化人物描写，丰富人物形象

他                    “谁进了我房间”（生气大喊道）

他                    “你怎么可以不经过我同意进入我房间”（气得脸色通红，指着妈妈说）

妈妈                    “我只是想帮你收拾房间”（带着歉意的语气低声说）

他                    “那也不行，要经过我的同意”（坚定的看着妈妈说）

妈妈                    “那妈妈下次打扫卫生提前跟你说可以吗？”（面带微笑，手摸着儿子的头说）

练一练7：请你运用细节描写的方法,写一个片段。

答案：小黄狗终于发怒了，扔下骨头，一下子把小黑狗扑在了地上，一口咬住了小黑狗的脖子。小黑狗使劲的挣扎着，嘴里还“嗷嗷”的叫个不停，一声比一声叫的更响亮。过了一会儿，下面的小狗不再挣扎了，声音叫的也越来越小了，我以为它放弃了那块骨头，刚想上去帮它，只见小黑狗突然一抬头，挣脱小黄狗的同时，卡住了小黄狗的脖子。小黑狗翻过身来，又咬了小黄狗几口，小黄狗凄惨的叫着，灰溜溜的逃走了！战争终于结束了。小黑狗大摇大摆的走到骨头跟前，津津有味的啃起了自己的“战利品”。

练一练8：请你运用细节描写刻画一个“恪守职责的交通警察”。

答案：炎炎的烈日下，在车水马龙的十字路口，一位交警叔叔顶着头顶炙热的太阳站在指挥台上指挥交通。我看到豆大的汗珠在他脸上频频落下，顺着他的脸颊浸湿他的衣衫。他们为了人民的交通安全，牺牲个人幸福大家。

练一练9：请对以下情境进行扩充描写，要求恰当运用细节描写的方法，不少于120字，描写要具体生动。

语文老师开始发试卷了，我害怕自己考砸了……

答案：我的心就像一只要被吃掉的小兔子一样惊恐不安，我的耳朵要贴到老师的嘴巴上了，终于听到了：李子嘉98·5！我松了一口气，但是老师还说我考的不如老师想象的那样棒。我心里暗下决心，下次一定不让老师失望！

细节描写积累：

1、    奶奶直起身来，与爷爷四目相对的刹那，他们相视一笑。在无声无息中传递着幸福。爷爷举起一只手，轻轻理了理奶奶零乱的鬓丝，轻轻地说了声“我走了”

2、    你看他把头深深地埋在胸前，脸一直红到耳边。从两只眼睛里滚出的晶莹透明的泪水，简直就像两汪小泉，不断地向下滴落。眼睛都被他那一双手揉得红肿了。

3、    我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了……妈妈，你不要生气……

4、    他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。

5、    他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。

6、    睡觉的时候，外婆在我身边躺下，身子微微颤抖，我紧紧的抱着她，用力嗅着她身上的熟悉的味道，外婆抚摸着我的后背，叹了口气。

7、    柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。

8、    七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。

9、    浓密的眉毛叛逆地稍稍向上扬起，长而微卷的睫毛下，有着一双像朝露一样清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一样粉嫩的嘴唇，还有白皙的皮肤。

10、我与奶奶怄气，只披一件薄衣趴在凉凉的窗台上。秋风拂着脸颊，秋雨洗着发梢，也滴滴润湿了眼际。许久，从身后传来阵阵低沉的咳嗽声，我的心一阵抽搐，但没有回头，只是轻轻关上窗户。我感觉，那里有一双模糊的眼。

11、              又一个学期开始了，我们班换了个新老师。她姓王，个子不高，身材瘦小，眼睛是单眼皮，乌黑的眼珠而又圆有大，初看好像没什么特别，可是你仔细一瞧，啊!王老师的眼睛会说话。

《语文老师二三事》

要求：

①围绕中心选材，运用细节描写。字数不少于600字。

②文中如需出现人名、校名、地名，请用字母A、B、C……代替。

语文老师二三事

进入八年级，我的语文老师换成了陈老师。一年的接触，她给我的印象是既严肃认真，又和蔼可亲，平易近人。

平时上课的时候，陈老师的神情总是十分严肃，认真。她要求我们的作业要一丝不苟，字体公整，标点规范，少出现错别字。练习一旦出错，她就会把同学叫到办公室去订正或者在教室给同学面批面改，我就被陈老师面批面改过好几次了呢。

她的语文课上得很精彩。记得她给我们上《小石潭记》这篇课文时的情景。课上，陈老师让我们在阅读中体会小石潭水的清澈，游鱼的活泼，竹树的摇曳，溪源的曲折……我们重点品读，老师适时点拨，我们仿佛置身于小石潭之中。尤其是“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”这几句话，陈老师引导我们在品读中去领会作者贬居生活中的孤凄悲凉的心境。在反复诵读中，我们感悟到：这是景，这更是情；这是凄凉之景，更是刻骨铭心之情。它传出了作者有志不能伸展的忧伤。我们反复的吟读，老师精妙的指点，使我们在一种紧张与愉快之中，不知不觉地度过了四十分钟。

陈老师还是一个善于和同学打成一片的好老师。记得那是一个风和日丽的中午，老师满面春风地走进教室，对大家说：“今天我们利用午饭后休息时间去操场上活跃活跃。”同学们都激动不已。到操场后，老师把女同学分成四组，安排她们踢毽子，要求是谁踢出的花样和数量最多，谁就是胜利者。男同学分成两组进行投篮比赛，看谁的命中率高谁就是胜利者。经过30分钟的比赛，男女同学都各显身手，各展才华，输赢不说，但当时大家活跃的情景至今还令我难忘。而陈老师也像一个学生，一会儿踢毽子，一会儿投球，我们很难分辨出她是老师，还是学生。

陈老师，你确实是教过我的老师中，给我印象最深的一位。进入初三，如果能继续做你的学生的话，我想，你一定能带领我们这些莘莘学子，在语文的海洋里，用勤奋的双浆，划动知识的航船，胜利的驶向成功的彼岸！