北师大版一年级上册三 加与减（一）一共有多少教案

课题

《一共有多少（认识加法）》

教学目标

1、结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。

2、在观察、操作的活动中，探索5以内的加法。

3、学习从具体的情境中提出加法问题并解答。

教学重点

在观察、操作的活动中，探索5以内的加法。理解加法的意义。

教学难点

结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、情境引入

1.出示例题图。

谈话：我们一起来玩个游戏。

二、探究新知

1.出示情境图（一）

（1）        看图说图意。

（2）教师利用课件演示把两只手上的铅笔合并在一起的过程，同学们试着提出问题。

（3）拿出准备的铅笔实物演示。

（4）交流数法。

2.出示情境图（二）

(1)  看图说图意。

(2)  提出问题。

(3)  画一画。（画○代替实物）

(4)  交流数法:展示学生的画法。

3.符号运算

2、认一认

你能把刚才那两件事用算式表示出来吗？

（2）书写加法算式

课件演示。

（3）教读加法算式

教师范读，学生齐读，同桌互读。

（4）说一说

生活中还有哪些事可以用3+2来表示?

三、课堂练习

1.课本第24页“摆一摆，算一算”

学生动手操作，加深体验加法的含义。

1.课本第25页 “试一试”

(1)要求学生说明图意，口头列式。

(2)独立在课本上完成。

2.课本第25页“练一练”第1、2题

学生独立在课本上完成，集体订正。

3. 课本第25页第3题

和同桌说说图意，再列式计算。

4. 课本第25页第5题

你能看图写出哪些算式？这些算式表示什么意思呢？

5.课本第25页第6题

看图找规律，并填数。

四、课堂小结

说一说我们今天学了什么？

板书设计

一共有多少

             ——认识加法

3+2=5

↓

加号

读作：3加2等于5

课后作业

练一练第2、4题。

教学反思