小学数学人教版一年级上册加减混合第2课时教案设计

《加减混合》第二课时

【教学目标】

  知识与技能：引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合运算数学问题的过程，直观地理解加减混合运算的意义。

  过程与方法：通过学生操作、表述，掌握加减混合运算的运算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合运算。

  情感态度与价值观：体会加减混合运算与生活的密切联系。

【教学重点】[来源:学科网]

掌握加、减混合运算式题的运算顺序。

【教学难点】

记住第一步的计算结果。

【教材分析】[来源:学科网]

与前面学习的连加、连减相同，加减混合也是由两个计算步骤构成的一个连续的口算过程，但不同的是对于一年级学生来说既要记住第一步计算结果，又要在第二步计算时应对与第一步不同的运算方法，有一定的难度。所以掌握加减混合运算过程是本课的重点和难点之一。

【教学方法】

演示法、讨论法。

【课时安排】

    1课时

【教学过程】

一、复习旧知

计算。(多媒体课件出示幻灯片2)

3+5=       5－2=     3+2+3=

8－8=      7+2=      10－5－2=

10－3=     5+4=      3+2+4=

4+6=       8－5=     7－2－3=

二、探究新知

1.在屏幕上出现“湖里有4只天鹅，飞走2只后，又飞来3只”连续变化过程的画面。(多媒体课件出示幻灯片3、4)

2.引导学生根据屏幕上的画面写出算式。

让学生用自己的话说一说屏幕上所反映的内容。教师结合学生的叙述在黑板上板书：4－2＋3＝。

3.思考运算顺序。(多媒体课件出示幻灯片5)

师：上面的算式应先算什么，后算什么？

生：先算减法，后算加法。

师：为什么要先算减法？

生：因为只有用减法先算出4只天鹅飞走2只湖里还剩下几只天鹅后，才能算出又飞来3只后湖里现在一共有多少只天鹅。

师：算第二步时是哪两个数相加？

生：第二步是用第一步“4－2”的得数“2”和3相加。[来源:Z*xx*k.Com]

4.引导学生总结加减混合运算的运算顺序。(多媒体课件出示幻灯片6)

师：请大家回忆一下昨天和今天学习的两道题的计算过程，谁能说一说我们计算的顺序？

生：我们都是按照从左到右的顺序计算的。

三、巩固拓展

打飞机。(多媒体课件出示幻灯片7)[来源:Zxxk.Com]

出示计算题，学生迅速计算。

四、课堂小结[来源:学科网ZXXK]

同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件出示幻灯片8)

五、作业设计

教材第68页练习十五第3题。(多媒体课件出示幻灯片9)

【板书设计】

加减混合

4－2＋3=5

【教学反思】

通过生情并茂的多媒体课件对学生形成刺激，为学生自觉探索创造条件。演示4只天鹅，飞走2只，又飞来3只这样的场面。让学生认真观察、自觉叙述、理解图意，然后自己读题、自己试算、同桌交流，体现学生活动的主体意识，重视让学生进行观察、比较概括，把加减混合与连加、连减联系起来，从而得出方法相同的结论。一方面培养学生类比迁移的能力，促进学生自主建构数学知识；另一方面加强了生生之间的互动，培养学生的相互合作能力。