小学数学北师大版五年级下册长方体的认识教学免费ppt课件

《长方体的认识》教学设计
教学内容：北师大版小学五年级下册《长方体的认识》第11页

教材分析：学生在一年级已经认识了长方体和正方体的形状特征，会辨认长方体与正方体，但只是辨认表面特点，属于感性的认识。本节课就在此基础上，深入到长方体的内部，进一步认识长方体、正方体各要素名称及特点。是理性的内部结构的真正认识，也是学生第一次真正认识立体图形内部结构的一堂课。
三点思考，三件事
1.在操作思考中理解长方体的特征；（有思考的操作）
2.在辨析对比中明晰各要素之间关系；
3.在交流互动中完善对长方体的认识。
教学目标:
1.知识目标：经历观察、分类操作和讨论等探索活动过程，了解长方体、正方体各部分名称及认识长方体、正方体的特点。
2.能力目标：能根据长方体、正方体的特点解决简单的应用问题。通过具体的操作活动，发展学生空间观念。
3.情感目标：渗透现代数学思想，让学生动手操作，培养学生有序的观察能力，掌握一些学习方法。
教学重难点：

重点：了解长方体、正方体各部分名称及认识长方体长方体、正方体的特点。

难点：学生熟练掌握长方体的特征，并能运用其特征解决简单问题。

教具准备：
多媒体、长方体和正方体模型
学具准备
每位学生至少准备形状是长方体和正方体的物体各1个
教学过程
一、描述质疑，确定学习内容
（1）寻找生活中的长方体
1.请同学们来看看，老师手中的这两个物体是什么形状呢？
2.想一想，在生活中你还能找到哪些物体的形状是长方体或正方体？（有实物的可以举起来）
过渡：是啊，生活中形状是长方体或正方体的物体随处可见，同学们在一年级时我们已经初步认识了长方体与正方体，对于长方体或正方体，你已经知道什么？
（2）描述头脑中的长方体
1.学生描述
2.过渡揭题：刚才大家说出了对长方体的认识，那大家回答是否正确呢？它们还有哪些奥秘呢？今天让我们一起走进长方体，领略它的奥秘《长方体的认识》（板书）二、二、探索新知
活动一：认识长方体各部分名称
1.长方体由哪些部分组成？大家摸一摸，看一看
①认识面：（老师拿出教具）这是长方体的什么？摸是什么感觉？学生指指
②认识棱：（老师拿出教具指）面与面相交的边叫做什么呢？那长方体的棱是怎样形成的呢？（动画展示），学生读：两个面相交的边叫做棱，学生指指
③认识顶点：（老师拿出教具指）那个长方体的棱与棱相交的点叫做什么？它是怎么形成的？（动画展示），学生读：三条棱相交的点叫做顶点，学生指指
2同桌之间指指正方体的面、棱、顶点

活动二：探索长方体、正方体的特点
（一）小组合作学习一：探索长方体的特点
1.小组合作前，引导学生思考以下问题。
①从哪几个方面去探索长方体的特点（板书：面、棱、顶点）
②用什么方法探索长方体的特点？（数一数、比一比、量一量）
③用什么方式说明它们的特点？（板书：个数、形状、大小关系）
2.小组合作探索交流
要求：自学提示：
（1）数一数，数出长方体和正方体的顶点、面、棱、的数量。

（2）仔细观察长方体和正方体的面、棱，用看一看、量一量、数一数、比一比等方法找出长方体和正方体的面、棱的其他特点。
（3）完成后，小组内交流想法，。确定后把《活动记录表》填写完整。
3.全班交流
汇报交流：（汇报演示要求：我组运用什么方法，发现了---）
①个数：你是怎么数的？在数的时候要注意什么？（按照一定的顺序）现在老师再重新数一数（动画展示）
②面（6个）
个数：还有谁也想上来数一数？（注意按前、后面，上、下面，左、右面）
形状：长方形或正方形（重点分析有两个面是正方形的长方体）
大小关系(相对的面大小相同)
还有哪个小组用不同的方法研究，或者研究结果不一样？老师也想验证一下相对的面是否大小相同（动画展示）

③棱
条数：
大小关系：老师也想验证一下相对的棱长度是否相等（动画展示）
活动三：认识长方体和正方体的关系
1.在长方体里，相对的棱有几组，指一指，这三组棱有什么不同（长度）
2.如果我要在每组棱中选择一条作为代表分别叫长方体的长、宽、高，咱们看看是怎样定义长方体的长、宽、高的，大家请看（图片展示），学生读一读
3.老师摆放长方体，让学生指指长方体的长、宽、高。
5.找找正方体的长、宽、高，他们有什么关系？
6.什么样的长方体才是正方体？（正方体可以看成是长、宽、高都相等的长方体
三、练习与应用
1下面的长方体都是由棱长为1cm的小正方体搭成
的，它们的长、宽、高各是多少？
2.教材第12、13页练一练第2、5、6、7题。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？