八年级下册第17章 函数及其图象17.3 一次函数4. 求一次函数的表达式教案及反思

这是一份八年级下册第17章 函数及其图象17.3 一次函数4. 求一次函数的表达式教案及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，作业布置等内容，欢迎下载使用。
求一次函数的表达式 【教学目标】1．知识与技能（1）了解两个条件可确定一次函数。（2）能根据所给信息（图像、表格、实际问题等）利用待定系数法确定一次函数的表达式；并能利用所学知识解决简单的实际问题。2．过程与方法经历对正比例函数及一次函数表达式的探求过程，掌握用待定系数法求一次函数的表达式，进一步发展数形结合的思想方法。3．情感态度与价值观经历从不同信息中获取一次函数表达式的过程，体会到解决问题的多样性，拓展学生的思维。【教学重难点】1．重点：根据所给信息，利用待定系数法确定一次函数的表达式。2．难点：在实际问题情景中寻找条件，确定一次函数的表达式。【教学过程】一、复习引入（5分钟，学生口答，全班回忆知识）内容：提问：（1）什么是一次函数？（2）一次函数的图象是什么？（3）一次函数具有什么性质？二、初步探究(10分钟，学生思考问题，小组合作探究)1．内容1：展示实际情境提供两个问题情境，供老师选用。实际情境一：某物体沿一个斜坡下滑，它的速度v(米/秒)与其下滑时间t(秒)的关系如图所示。（1）写出v与t之间的关系式；（2）下滑3秒时物体的速度是多少？分析：要求v与t之间的关系式，首先应观察图象，确定函数的类型，然后根据函数的类型设它对应的解析式，再把已知点的坐标代入解析式求出待定系数即可。实际情境二：假定甲、乙二人在一项赛跑中路程与时间的关系如图所示。（1）这是一次多少米的赛跑？（2）甲、乙二人谁先到达终点？（3）甲、乙二人的速度分别是多少？（4）求甲、乙二人与的函数关系式。2．内容2：想一想：确定正比例函数的表达式需要几个条件？确定一次函数的表达式呢？三、深入探究(10分钟，教师引导学生利用已知数量列关系式，全班交流)1．例1  在弹性限度内，弹簧的长度y(厘米)是所挂物体的质量x(千克)的一次函数，当所挂物体的质量为1千克时，弹簧长15厘米；当所挂物体的质量为3千克时，弹簧长16厘米。写出y与x之间的关系式，并求出所挂物体的质量为4千克时弹簧的长度。解：设，根据题意，得14.5=，  ①16=3+，②将代入②，得。所以在弹性限度内，。当时，（厘米）。即物体的质量为千克时，弹簧长度为厘米。2．想一想：大家思考一下，在上面的两个题中，有哪些步骤是相同的，你能否总结出求一次函数表达式的步骤。求函数表达式的步骤有：（1）设一次函数表达式。（2）根据已知条件列出有关方程。（3）解方程。（4）把求出的k，b值代回到表达式中即可。四、课时小结（5分钟，教师强化知识点的应用）总结本课知识与方法1．本节课主要学习了怎样确定一次函数的表达式，在确定一次函数的表达式时可以用待定系数法，即先设出解析式，再根据题目条件（根据图象、表格或具体问题）求出，的值，从而确定函数解析式。其步骤如下：（1）设函数表达式；（2）根据已知条件列出有关k，b的方程；（3）解方程，求k，b；4．把k，b代回表达式中，写出表达式。2．本节课用到的主要的数学思想方法：数形结合、方程的思想。【作业布置】1．若一次函数的图象经过A（－1，1），则          ，该函数图象经过点B（1，   ）和点C（   ，0）。2．如图，直线是一次函数的图象，填空： （1）     ，     ；（2）当时，      ；（3）当时，    。3．已知直线与直线平行，且与y轴交于点（0，2），求直线的表达式。