2020-2021学年一 加与减（一）捉迷藏教学设计

这是一份2020-2021学年一 加与减（一）捉迷藏教学设计，共3页。教案主要包含了新课准备，创设情境，激发求知欲望，互动探究，巩固内化，发散思维，巩固练习，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
捉迷藏教学内容：北师大版一年级数学下册《捉迷藏》第4—5页。教学目标：　　1、学会“十几减8”的退位减法。2、体会算法的多样性，培养思维的灵活性和独特性。3、体会数学与日常生活的密切联系。教学重难点：重点：掌握“十几减8”退位减法。难点：体会计算的多样性。教学准备：计算卡片。教学过程：　　一、新课准备。1、看卡片写得数。2、说一说“14－9”的计算方法。二、创设情境，激发求知欲望。引导学生观察课本中的情境图：一共有13个小朋友，同学们能帮忙算一下藏起来的小朋友有多少个吗？小组合作讨论，汇报交流。预设结果：1、用数的方法，一个一个地减：13、12、11、10、9、8、7、6、5。2、原来有13个小朋友，先数3个小朋友，再从剩下的10个小朋友中数5个，还剩下5个。……三、互动探究。1、刚才同学们通过观察情境图，提到了许多种解决的方法，下面我们列出算式来算一算，谁能列出算式？根据学生的回答板书：13－8＝这个算式应该怎样算呢？用你们刚才的办法或者小棒摆一摆。小组合作交流，集体讨论反馈。2、如果不摆小棒，只看算式，你能计算出16－8＝、15－8＝、11－8＝的结果吗？让学生独立完成后，多让几个学生说说想法。小结计算过程：刚才同学们在计算时想出了不同的计算方法，在计算过程中可以选择适合自己的算法。四、巩固内化，发散思维。“练一练”第4题。先计算这3组算式，再找找每组算式之间有什么规律？这里要让学生感知差也在变化，至于差是怎样变化的，教师可以根据学生的情况进行适当的指导。五、巩固练习。1、“算一算”。请学生用喜欢的方法计算。集体订正反馈，并请学生说一说是怎样想的。2、“练一练”第3题。让学生根据书上两幅图编个有趣而且有数学问题的小故事。学生自由描述故事情节，提出数学问题，并尝试解决。3、“练一练”第5题。苹果树老爷爷想了一个办法，谁能解答出卡片上算式的得数，谁就能拿走相对应的苹果，同学们想加入到小动物中吗？可以集体游戏，也可分散在小组中进行，然后反馈。六、课堂小结。通过本节课的学习，你们有哪些收获？七、布置作业。“练一练”第1、2题。