小学数学北师大版一年级下册小兔请客教学设计及反思

《小兔请客》教学设计

一、教学目标

1.在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。

2.通过动手操作活动、合作交流，初步经历再具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力

3.在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。

二、教学重难点

理解加减法的意义。熟练口算100以内整十数加减整十数。

三、教具

小棒、计数器、课件

四、教学过程

（一）激趣导入新课

出示结满果子的果树，告诉他们表现好的学生就有机会摘果子，再通过课件显示情境图，小兔子也摘了许多果子，准备请他的朋友吃果子，然后揭示并板书课题：小兔请客

（二）合作学习，探索新知

1. 探索加法的计算方法

（1） 出示第一幅图，引导学生观察，并提问：你能根据这幅图提出数学问题吗？可能会提出的问题。比如：①一共有几盘果子？②一共有多少个果子？其中较难的问题“一共有多少个果子？”视为重点。

（2） 想一想，“一共有多少个果子？”怎样列式呢，教师根据学生回答板书：20+30=或30+20=

（3） 那么20+30等于多少呢？你是怎么想的？鼓励学生动手操作学具，先自主探索计算方法。之后，教师在组织学生小组合作交流算法。

反馈计算方法

学生在充分交流的基础上可能会得出不同的计算方法。可能出现的计算方法有以下几种：

①   用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来5捆小棒，也就是50根小棒，所以20+30=50；

②   因为2+3=5，所以20+30=50；

③   因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50；

④   用数一数的方法10,20,30,40,50；

⑤   在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子，所以20+30=50

鼓励学生选自己喜欢的方法，并把它说给你的小伙伴听一听

2. 探索减法的计算方法

课件显示第二幅情境图，指导学生说出图意，重点在于与第一幅图相区别。根据这幅图你能提出什么数学问题，把你的问题在小组内说一说，并试着自己解决提出的问题。有了上面的学习和引导，学生对于这些问题应该会很容易的解答出来。以小组为单位共同解决问题，又培养学生的合作意识和能力。

小组交流后，进行全班交流。并根据学生回答板书：50-10=40或50-40=10

3.学习加、减法算式各部分名称

在加法算式和减法算式中，每一个数都和你们一样，有自己的名字，想知道他们的名字吗，这时如果有学生知道，就让学生介绍，并边说边板书

为了加深学生的理解教师可以再次举例说明

（三）巩固练习，拓展延伸

1. 用自己夏欢的方式进行计算，做完后组织学生口答，并说出计算过程。“用你喜欢的方法算”学生从多个不同角度去思考，充分体现学生是学习的主人，通过这道题也加深了学生对本节课知识的理解。
2. 通过课件演示小猴子、小兔子、小刺猬在快乐的做游戏，这是又来了几只小动物，他们做起了找朋友的游戏，你能帮他们找到自己的朋友吗?通过找出得数相同的算式培养学生的口算能力。
3. 送小动物回家

（四）全课总结：同学们你们这节课你们学的高兴吗？你们学会了什么？