小学北师大版小兔请客教案

这是一份小学北师大版小兔请客教案，共4页。教案主要包含了创设情景 激趣导入．，动手操作 探究新知．，一十地数出一共有50个果子．，巩固应用．，数学游戏．，评价和体验．等内容，欢迎下载使用。
小兔请客 教学目标1．在实际情景中，进一步体会加减法的意义．    2．能正确地进行整十数的加减法计算．    3．培养学生的动手操作能力和团结合作的能力． 教学重点能正确地进行整十数的加减法计算． 教学准备计数器、10根一捆的小棒6捆、主题图及小兔和一篮果子图． 教学过程一、创设情景  激趣导入．今天是小兔子的生日，她一大早就到森林里采了一篮子的新鲜果子，大家看，（课件演示小兔拎着一篮果子）你能猜一猜这篮果子大约有多少个吗？（培养学生的估算意识）小兔也想知道一共有多少个．谁能告诉小兔怎么数能数得比较快？（生：两个、两个地数；5个、5个地数；10个、10个地数……）小兔非常感谢大家给她出了这么多的好主意，她想请你们参加她的生日宴会．你们愿意参加吗？（生：愿意．）那我们一起去看看小兔都请了谁． 板书课题；小兔请客 二、动手操作  探究新知．1．师：瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图1）小猴是个“数学迷”，他发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题．你知道小猴子会提什么问题呢？（1）同桌说一说．（2）指名交流． 2．师：小猴子和你们一样都有爱提问题的好习惯，提问题是为了解决问题，光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？（强化“问题意识”，引向“解决问题”）（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨．（2）小组同学交流自己的想法和算法．（3）指名说算法和算式．生1：我是一十、一十地数出一共有50个果子．师：还可以怎么说？看谁说的和他的不一样？（引导创新，激发求异思维．）生2：我是用计数器，先拨2个十，再拨3个十，一共是5个十．算式：20＋30＝50．生3：我先摆3捆小棒，再摆2捆小棒，一共是5捆小棒．算式：30＋20＝50．教师板书：20＋30＝50．30＋20＝50． 3．师：小朋友真聪明！自己动手、动脑，学习了新知识，还尝试了创新．老师告诉你们一个秘密，想听吗？在加法算式里“＋”前面和后面的数都叫加数，等号后面的数叫和．记住了吗？以后我们就可以叫他们的名字了．边说边板书：┆　　┊　　┆加　　加　　和数 　 数 4．师：忽然，小刺猬的手机响了，原来，家里有急事，让他回家．小刺猬望着水淋林的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚．瞧，（出示主题图2），他得意地走了，惹得大家哈哈大笑．小朋友，我相信你们比小猴更聪明，现在你又能提出什么数学问题了？（指名提问题）生1：50个果子，小刺猬拿走10个．还剩几个？生2：50个果子，还剩10个．小刺猬拿走几个？ 5．师：你们能用上面的方法自己解决吗？（点拨方法，强调学习创新，进一步发展求异思维．）（1）小组讨论：怎样列式，怎样计算？ （2）全班交流．（既变换学习方式，又激发学生兴趣．）生1：50－10＝40．因为10＋40＝50，所以50－10＝40．生2：5个十减去1个十，等于4个十，50－10＝40．教师板书：50－10＝40   50－40＝10 6．师：加法算式里各数都有名字，减法算式里各数也有名字，你能给他们也起一个名字吗？教师引导学生说出减法算式里的各部分名称，并板书：┆　　┆　　┆被　　减　　差减　　数数 7．师：智慧老人也和两个小朋友在学习这部分知识，我们打开书再看一看，你还有不懂得的地方可以提出来．（学生看书质疑，培养学生的自学能力）最后把书上的空填上． 8．师：请小朋友观察今天的算式和以前学的算式有什么不同？在计算的时应该怎样想？（指名回答．） 三、巩固应用．1．练一练：第1题．【图片“练一练1－1”和图片“练一练1－2”】　　　　　□○□＝□       　□○□＝□（1）学生看图理解图意，并指名说一说．（2）动手摆一摆,说一说，再填一填．（3）全班交流． 2．练一练：第2题．60＋30＝   70＋20＝   50＋20＝   10＋40＝90－20＝   80－50＝   60－50＝   30＋40＝比一比谁的方法好．（1）请小朋友用自己的方法算一算．（2）学生独立完成．（3）集体交流．（4）让做得又对又快的学生说一说自己的算法． 四、数学游戏．1．看谁先到家．（练一练　第三题）【图片“练一练2”】  同桌进行活动． 2．算式接龙．（100以内的几十加减几十的算式接龙） 五、评价和体验．这节课你都学会了些什么？你有进步吗？你认为谁表现的最好？ 板书设计                   小兔请客 20  ＋  30  ＝  50                50  －  10  ＝  4030  ＋  20  ＝  50                50  －  40  ＝  10┆　　 ┊　 　┆                ┆　 　┆　 　┆加　　 加　　 和                被　 　减　 　差数 　  数                       减　　 数 数