初中生物人教版 (新课标)八年级下册第二节 基因在亲子代间的传递学案

这是一份初中生物人教版 (新课标)八年级下册第二节 基因在亲子代间的传递学案，共3页。
岑巩县第三中学“213”课堂导学案（八年级生物上册）学生：                 组长签字：                领导签字：        班级 学科生物 主编人 研讨时间 课题基因在亲子代之间的传递课型 新授课时2目标导航知识能力目标：1.能够描述染色体、 DNA和基因之间的关系。描述生殖过程中染色体的变化。2.知道基因是通过精子和卵细胞在亲子代间的传递的。3.培养观察能力、概括能力、合作能力重点:染色体、DNA和基因之间的关系难点:生殖过程中染色体变化规律。自主学习：                         第一课时 1.生物体的各种性状是由________控制的。2.性状的遗传，实质上是亲代通过          过程把________传递给了子代。3.在有性生殖的过程中，         和         是基因在亲子代间传递的桥梁。4.真核生物的的细胞，遗传物质DNA主要存在于细胞核中的           上。第二课时1.在DNA上，具有遗传功能（效应）的片段（比如DAN上决定血型的一段，或决定皮肤颜色的一段，或决定眼球虹膜颜色的一段）称为           。2. 真核生物的细胞处在分裂期时，细胞内的容易被碱性染料染成深色的物质，称为染色体。染色体主要是由            和            组成的。3.人的体细胞有           对染色体，也就是           条。人的精子或卵细胞中有            条染色体。精子或卵细胞中的染色体，是不成对的。   合作探究：     观察课本P30的“观察与思考” ：讨论、完成下列问题            第一课时1.数一数人体细胞内有多少条染色体？思考为什么这些染色体是成对存在的。   2.每条染色体上都有染成不同颜色的区域，每个区域都是一个基因吗？  第二课时3.请你根据染色体和DNA的关系示意图，概括染色体、DNA和基因三者之间的关系？   4.用一根长绳代表DNA分子，用红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、褐、黑、白、灰等颜色，涂在绳子的不同区段上，这些不同颜色的区段应该代表什么？如何才能把长绳处理成短棒状（染色体的样子）？   拓展延伸： 1.体细胞在分裂形成精子（或卵细胞）的过程中，成对的两条染色体要分开，分别进入不同的精子（或卵细胞）。与体细胞相比，精子和卵细胞的染色体数都要减少             。2.受精卵的染色体是成对存在的，基因也是成对存在的。它们一半来自      ，一半来自          ，因此，后代个体具有___________的遗传特性。3.玉米的体细胞中有20条染色体，它的叶片细胞、根毛细胞、精子（或卵细胞）中的染色体条数分别为(     )                                        A.20，20，10    B.20，20，20     C.10，20，20    D.10，10，204.下列哪种细胞内的基因，不是成对存在的                     （     ）A.肌细胞                    B.神经细胞   C.卵细胞                   D.受精卵5.有性生殖中，从亲代到生殖细胞再到子代，染色体数量的传递规律是（    ）A.2n2n2n               B.nnn    C.n2nn                 D.2nn2n 6.下列基因组成出现在有性生殖细胞中的是                       (    )（注：孢子生殖的生物，其用于繁殖新个体的孢子，是无性生殖细胞） AA       B. Aa        C.aa            D.A7.克隆牛时，选用牛甲的卵细胞（去掉细胞核），选择雄性的牛乙的耳缘细胞的细胞核，植入牛甲的去核的卵细胞中，将组合成的新细胞移植到牛丙的子宫中。出生的克隆牛将 (    )                                              A.肯定是雄性　           　B.肯定是雌性　　C.可能是中性　         　D.无法确定  本课总结：      布置作业    课后反思：（本节课我的优点与不足）