小学音乐人音版（五线谱）四年级下册采菱教学设计

这是一份小学音乐人音版（五线谱）四年级下册采菱教学设计，共4页。教案主要包含了板书课题，题目质疑，歌词创编，拓展延伸，课堂总结，回味巩固，作业布置，课外延伸等内容，欢迎下载使用。


教材分析：
歌曲《采菱》是一首富有江南地方色彩的歌曲，采用五声宫调式，旋律流畅、婉转，运用了许多由十六分音符构成的节奏型，给人以轻盈活泼之感。歌曲是五个乐句组成的一段体结构。第一、二乐句方整对称，第三乐句活跃生动，第四乐句使用切分节奏前后模进，模拟划船动作，最后向在高音部分体现旋律抒发孩子满腔深情。
教学目标:
1、知识与技能。
（1）、能用轻柔的声音大声、自信地演唱歌曲《采菱》。
（2）、提高学生的音乐实践与歌词创编能力。
（3）、认识从记号处反复记号，在演唱中正确运用。
2、过程与方法。
让学生在体验、探究、模仿、合作、创设等过程中学习。
3、情感态度和价值观。
通过学习歌曲《采菱》，让学生真正感受江南水乡歌曲的风格特点，丰富学生的情感体验，提高学生的音乐审美能力，陶冶学生高尚的情操，感受孩子们对家乡的赞美与热爱之情。
教学重难点:
1、教学重点。
引导学生运用自豪的情绪，能用轻柔的声音自信地演唱歌曲。
2、教学难点。
掌握附点音符、切分音的演唱。
教学准备：
打击乐器，电子课件。
教学过程：
一、欣赏乐曲，激趣导入。
1、教师播放音乐《茉莉花》（民乐合奏），请同学们聆听，并思考问题。
（1）、这首乐曲的名称是什么？（《茉莉花》）
（2）、这首乐曲是那个地方的民歌？（江苏民歌）
（3）、这首乐曲的情绪怎样？（抒情、优美）
2、同学们，刚才我们随着音乐感受到了江南水乡的优美。描写江南的古诗词我们我们背诵一下，如汉乐府《江南》和唐代诗人白居易写的《忆江南》等。
3、教师播放有关江南美丽景色的图片。
4、同学们，今天我们学习歌曲《采菱》，让我们继续感受江南的美丽和江南人民对家乡的热爱情感。
二、板书课题，题目质疑。
1、教师板书课题：《采菱》。
2、师生共同谈谈对“菱”和“采菱”的理解。
（菱：一年生水生草本植物，果实有硬壳，有角，也称菱角，可食。）
（采菱时，人们借助木船、大木桶等水上交通工具。）
学唱歌曲，培养兴趣。
1、节奏练习。教师击拍、击鼓示范，学生试做。
第一种：X X │ X X │X X │X X ││
第一种：X X X X X │ X X X X X0 │X X X X X │ X X X X X0││
(第一种左手拍起，第二种右手拍起，两种节奏同时进行)
2、播放歌曲《采菱》，初步聆听。
（1）、歌曲《采菱》演唱的情绪是怎样的？(行板、抒情)
（2）、歌曲《采菱》中的从记号处的反复记号大家认识吗？这种符号在歌曲演唱时应该怎样处理？
（3）、你认为歌曲中的哪些地方演唱时有难度？
（4）、同学们相互交流，教师点拨。
3、播放歌曲，认真聆听，哼唱旋律。
（1）、同学们，我们一边听音乐，一边用自己喜欢的字词进行旋律哼唱，可以用“啦”“大”“呀”等字，也可以用鼻音哼唱，采取自愿。
（2）、教师也和同学们一起哼唱。
4、教师范唱歌曲。
5、播放歌曲，细心聆听，填词跟唱。
（1）、同学们，我们打开课本对照歌词，跟着音乐，填词歌唱。
（2）、教师也和同学们一起填词歌唱。
6、攻破难关，完整歌唱。
（1）、出示歌曲难关:“啊划呀划，啊划呀划”。
（2）、教师范唱本句，随后领唱。
（3）、师生共同歌唱本句。
7、播放伴奏，师生共唱。
（1）、教师指挥，师生跟随伴奏歌唱《采菱》，并提示前奏和间奏。
、小组上台跟随伴奏演唱。
四、歌词创编，拓展延伸。
（1）、分组讨论，根据歌曲《采菱》的歌词，创编表达热爱我们家乡的歌词。
（2）、教师巡回查看，随机抽查并向大家宣读汇报。
（3）、教师投影自己创编的歌词，播放歌曲《采菱》的伴奏，和学生一起演唱创编的歌词。
五、课堂总结，回味巩固。
同学们，今天这节课我们学唱了歌曲《采菱》。这首歌曲以行板的速度，让我们感受到水乡人民对自己家乡的赞美与热爱。同时我们也创编了歌词，也表达了我们对家乡的热爱之情。
六、作业布置，课外延伸。
1、继续练唱歌曲《采菱》。
2、找一找与江南水乡有关的歌曲或乐曲来欣赏。