人教版五年级上册掷一掷教案设计

人教版五年级数学上册第四单元可能性《一掷》

教学设计

凉山州会理县内东乡龙河小学   杨永翠

教学内容：

教材第50~51页的内容。

教学目标

1.使学生通过猜想、试验、验证的过程，探讨事件发生的可能性大小。

2.通过活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，经历猜想、实验、

验证的过程，引导学生在活动中发现问题、分析问题，体会数学在生活中的

应用。

重点难点

重点：探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。

难点：让学生在“玩”中获得数学知识，在学中感受数学的趣味。

教学准备

课件、骰子。

一、谈话，导入新课

1、同学们见过骰子吗？你们在哪见过？它和数学有什么联系？（学生可能回答，在打麻将时、玩具上见过；骰子上有6个数字。）

2、学生回答后，师引导，这节课我们就来掷一掷骰子，通过玩游戏来探究

骰子里面有哪些数学知识。

3、揭示课题：掷一掷（活动课）

二、复习旧知

1.事件发生可以预知的：一定 不可能

2.时间发生不可预知的：可能

a . 事件发生的可能性是有大小的。可能性的大小是由物体数量的多少来决定的。数量多的，事件发生的可能性就大；数量少的，事件发生的可能性就小。

b . 统计结果中，记录的次数越多，说明被摸到的可能性越大，对应的物体数量就相对多些。

3.活学活用

用一个不可透视正方体做实验，例举正方体盒子里面事物的数量决定可能性的大小。

三、探究新知

1.掷一个骰子，可能掷出哪些数，这几个数出现的可能性相等吗？

2.掷两个骰子，可能掷出哪些数之和？

如：2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。

引导想一想这些和分别由骰子中那些数字组合而成。

3.游戏，掷一掷

（1）游戏规则：掷两个骰子20次，如果和是5、6、7、8、9，算老师赢，否则学生赢？

（2）掷骰子：有的自己掷，没有的几个孩子合作

（3）在小字本上作好统计

（4）汇报掷骰子的结果

5 :15           4 :16         7 :13         7 :13

10:10          9 :11          7: 13        10:10

4.为什么老师的数字少，反而会赢，引发议论的冲突

5.统计方法优化展示

(二)探究两个骰子点数之和出现的可能性的大小

（1）一个骰子上面有几个数：1、2、3、4、5、6

（2）用6个数字中的两个数写加算式，看看有多少个算式。

（3）学生自己写算式

1. 统计得数是2、3、4、10、11、12的分别有几个？（8个）
2. 统计得数是5、6、7、8、9的算式有几个？(13)

3. 为什么会有这样的结果？（13个）

（4）汇报交流

师：（13个算式）    生：（8个算式）

（5）优秀方法在展示：

1+1     2+2      3+3        4+4        5+5   6＋6 

1+2     2+3      3+4        4+5        5+6  

1+3     2+4      3+5        4+6

1+4     2+5      3+6

1+5     2+6

1+6

三、巩固应用

摸奖游戏

箱子里面的12个球，每两个球上分别写上1-6数字，摸出两球之和是1的是一等奖，两球之和是2或12的是二等奖，摸出两球之和是3或11的是三等奖.

师：看了这个摸奖规则你有什么要说的？

此活动的设计再次验证今天的的重点内容，突破难点

四、拓展练习

板书设计：

学生： 2，3，4，10，11，12

     8个

老师：5，6，7，8，9

           13个