人教部编版六年级下册学弈教学课件ppt

这是一份人教部编版六年级下册学弈教学课件ppt，共60页。PPT课件主要包含了文言文二则，主题概括，弈秋的教导，两小儿辩日，我会读，重难点字书写指导，说一说等内容，欢迎下载使用。
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之，虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
自读《学弈》，读准字音，注意停顿。
听范读，在文中圈出本课的生字。
弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与⑪？曰：非然⑫也。
①本文选自《孟子·告子上》，题目为后人所加。奕，下棋。
②[弈秋]“秋”是人名，因为善于下棋，所以称为弈秋。
弈秋是全国最擅长下棋的人。
④ [惟弈秋之为听]只听弈秋的教诲。
让弈秋指导两人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教诲。
⑤[鸿鹄]指天鹅、大雁一类的鸟。 ⑥[援]拉，引。⑦[弓缴]系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭回收。
另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。
⑧[之]他，指专心致志的那个人。 ⑨[弗若]不如。
虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。
⑩[为]因为。 ⑪[与]同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读yú。 ⑫[然]这样。
这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。
请试着连起来说一说整篇故事的内容。
弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。
1.一人虽听之 ( )2.思援弓缴而射之 ( )3.虽与之俱学 ( )4.弗若之矣 ( )5.惟弈秋之为听（ ）
请找一找文中作者的观点及具体事例。
文章是怎样用具体事例来说明“为是其智弗若与？曰：非然也”这个观点的？认真思考并进行小组交流。
两个人在学奕时有哪些不同的表现？
其一人专心致志，惟弈秋之为听；
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
一心一意全神贯注聚精会神孜孜不倦废寝忘食
三心二意心神不宁心不在焉东张西望
你能看出图中分别画的是哪些人吗？
可以用哪些词语形容两人下棋时的状态？
为是其智弗若与？曰：非然也。
既然不是智力影响两人学弈的结果，那影响他们成功与否的原因是什么呢？
学习态度最终影响了学弈的结果，学习和做事都要专心致志，不能三心二意。
作者提出观点运用了什么修辞手法？运用这种修辞手法的好处是什么？
能够引起人们的注意，启发读者的思考，使所要强调的意思更加突出。
弈秋， 。
使弈秋诲二人弈，其一人 ，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为 ， 。
虽与之俱学， 。
？曰：非然也。
《学弈》一文写了全国最善于下棋的弈秋，教两个 的人下棋，结果两个人一个学得好，一个学得不好。通过这件事，说明了做事情应该 的道理。
《学弈》一文写了全国最善于下棋的弈秋，教两个 的人下棋，结果两个人一个学的好，一个学的不好。通过这件事，说明了_______________________________________的道理。
学习应该专心致志、不可三心二意
孟子曰：“无或乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。”
不要疑惑齐王不聪明（因而我不辅佐他）。即使有天下容易生长的植物，一天晒到太阳，十天冷冻它，也没有能活的，我见齐王也很少，我回来后冷冻它的东西（指谄佞之言一类不利齐王的事）就到了，我对这长出的萌芽（指在孟子指教下齐王好的转变）能怎么样呢？再说下围棋作为技艺，是小技艺，可是不专心致志，就学不到。
一、解释词意。　 弈：　 　 诲：　　　　 善：　 　 鸿鹄：　　　　　 援：　 　俱：　　　　　 弗若： 然：　　　　
下棋 　　　
教导 　　　
擅长 　　　
天鹅大雁一类的鸟 　　　
引、拉 　　　
一起 　　　
不如 　　　
这样 　　　
他，指专心致志的那个人
上节课我们学习了选自《孟子·告子上》的《学弈》。孟子是我国古代著名的思想家，他与另一位古代思想家孔子合称为“孔孟”。今天我们就来学习一篇与孔子有关的小故事。
孔子（公元前551—前479）名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。春秋时期思想家、政治家、教育家。儒家学派创始人。其言行被他的学生编成《论语》一书。
《列子》是中国儒家典籍之一，相传为战国列御寇所著。《列子》内多为民间故事、寓言和神话传说，一些为人熟知的寓言故事，如“纪昌学射”“愚公移山”皆出于此书。
孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。   一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”   一儿曰：“我以/日初出/远，而/日中时/近也。”   一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”   一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”   孔子/不能决也。   两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？ ”
此不为远者小而近者大乎？
此不为近者热而远者凉乎？ 
左中右结构，书写时注意中间部分要窄一些，三个部分要写紧凑，“辛”第七笔竖要变成撇。
孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。   一儿曰：“我以③日始出时去人近，而日中④时远也。”   一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖⑤，及⑥日中则如盘盂⑦，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉⑧，及其日中如探汤⑨，此不为近者热而远者凉乎？”   孔子不能决也。   两小儿笑曰：“孰⑩为⑪汝⑫多知⑬乎？ ”
①本文选自《列子·汤问》，题目为后人所加。
两个小孩在争辩太阳远近的问题
②[辩斗]辩论，争论。
孔子游历东方，看见两个小孩在争辩，于是询问他们争辩的原因。
③[以]认为。 ④[日中]正午。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午时离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远，到了正午时离人近。”
⑤[车盖]古时候车上的圆形篷盖，像雨伞一样。 ⑥[及]到，到了。 ⑦[盘盂]盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂。
前一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖那样大，到了正午却像盘盂一样小，这不是因为远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？”
⑧[沧沧凉凉]寒凉。 ⑨ [探汤]把手伸到热水里去。这里指天气很热。汤，热水。
后一个小孩说：“太阳刚出来的时候天气很寒凉，到了正午就热得像把手伸进热水一样，这不是因为离得近让人感觉炎热，离得远让人感觉凉吗？”
⑩[孰]谁。 ⑪[为] 同“谓”，说。 ⑫[汝] 你。⑬[知]同“智”，智慧。
孔子无法判断孰是孰非。 两个小孩笑着说：“谁说你很聪明呢？”
孔子游历东方，看见两个小孩在争辩，于是询问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午时离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远，到了正午时离人近。” 前一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖那样大，到了正午却像盘盂一样小，这不是因为远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？” 后一个小孩说：“太阳刚出来的时候天气很寒凉，到了正午就热得像把手伸进热水一样，这不是因为离得近让人感觉炎热，离得远让人感觉凉吗？” 孔子无法判断孰是孰非。 两个小孩笑着说：“谁说你很聪明呢？”
文中两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自己的观点的？小组合作，填写表格。
日始出时去人近，而日中时远也
日初出远，而日中时近也
日初出大如车盖，及日中则如盘盂
日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤
两小儿能够驳倒对方的观点吗？为什么？
不能。因为两小儿是从不同的角度思考同一个问题，他们的观点都有事实和常理作为支撑，所以他们各有各的道理，不能说服对方，孔子也无法判断孰是孰非。
视觉错觉。早晨太阳初升背衬是树木、房屋及远山或地平线，在这样的比较下，太阳显得大；中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，太阳显得小。
主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，夜里，太阳白天照射到地面上的热度消散了，所以早上感觉冷或凉快。
两小儿辩斗正酣，请孔子决断，偏偏“孔子不能决也”，这是为什么？
仅从两小儿所言判断，皆有理有据，孔子不能妄下结论。
受时代所限，当时无法判断两小儿说的孰是孰非，孔子自然也不可能知道。
两小儿争论的是一个古老又有趣的话题，如果你是掌握了现在科学知识的孔子，你怎么解决两小儿的疑问?
地球的自转和公转（点击图片播放视频）
你认为文中的两个小孩有哪些值得我们学习的精神?
《两小儿辩日》围绕 的问题，两个小儿争持不下，连孔子也_________的故事，表现了两个小儿 、______________的精神和孔子__________________的态度。
结果：孔子不能决——实事求是
日始出——近日中——远
《两小儿辩日》围绕 的问题，两个小儿争持不下，连孔子也 的故事，表现了两个小儿 ，说话有理有据，也表现了孔子 、 的态度。
一、仿照“沧沧凉凉”写叠词。
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二、请找出下面比喻句的本体，喻体，喻词。