人音版（五线谱）四年级下册摇篮曲（舒伯特曲）教学设计

这是一份人音版（五线谱）四年级下册摇篮曲（舒伯特曲）教学设计，共5页。
课题名称：音乐家舒伯特
使用教材：湘版小学音乐教材
适用年级：小学四年级
教学内容：
1、了解音乐家舒伯特的生平故事；
2、学会演唱《摇篮曲》；
教学目标：
1、能在听故事的活动中，了解音乐家舒伯特的生平及其代表作品。
2、能用柔美的声音深情的学会演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温馨、甜美的情绪。
教学设想：
本课是一节集唱歌、音乐知识和欣赏于一体的音乐综合课，包括少年舒伯特故事、学唱及欣赏《摇篮曲》三个教学内容。
教学时，以介绍和了解音乐之都维也纳（舒伯特的故乡）为导入，以观看少年舒伯特的短片的方式来激发学生的学习兴趣，在教学中，采用情境教学法，旨在以情动人、以情感人，使学生始终处于故事情境中，身临其境地感受着舒伯特的喜、怒、哀、乐并在其中体验着各种美的音响，美的旋律、美的语言……最终使学生了解舒伯特的生平故事和一些代表作品，了解《摇篮曲》的体裁和特点，并能够运用柔美的声音歌曲的内容和情感。
教学重点与难点：
1、体验《摇篮曲》所表达的内容与情感；
2、积极地、创造性地参与一系列音乐实践活动；
教学手段：电子琴、录音机、教学课件等。
教学时间：一课时
教学过程：
组织教学：带领学生随着《军队进行曲》的音乐进教室。
师生问好歌：
导入新课：
师：同学们，欢迎大家来到艺术采风节目，今天主持人我要带领大家去欧洲著名的音乐城市去参观，你们知道是哪些儿吗？好，现在请看大屏幕！
观看课件：《维也纳音乐之都》
师：在维也纳诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特、约翰.施特劳斯等等。今天我们就一起去了解众多音乐家中的一位，他就是著名的作曲家——弗朗茨.舒伯特。
观看连环画：《少年舒伯特》
师：看了连环画之后，你了解到舒伯特什么？受到了什么启示？
师：同学们说得很好，在生活、学习中，不管遇到多大的困难，只要你们能像小舒伯特那样，不怕困难、坚持到底，老师相信你们都会有成功的一天！
学唱歌曲：《摇篮曲》
讲述故事：
师：在刚才的短片中我们了解到舒伯特是一个特别有才华的作曲家，可是上天并没有特别关照他，这使舒伯特一直过着贫穷的生活，总是吃不饱、穿不暖。一天，又冷又饿的舒伯特已身无分文。他不得已走进了一定饭馆，静静地坐在饭桌前，拿起了桌上的一份报纸看了起来……舒伯特看到了报纸上的一首诗，感动得热泪盈眶。
2、老师朗诵歌曲歌词：（课件出示）
师：同学们，你们熟悉这首诗吗？看到这首诗舒伯特写下了一首动人的歌曲，他为什么感触这么大呢？他想到了谁了吗？
生：……
师：大家说得很好。人在情绪低落、身体虚弱的时候，总会想到自己的妈妈，想到躺在妈妈的身边听着《摇篮曲》甜甜睡去的情景。因为梦里不再有饥饿，不会有寒冷，妈妈会给舒伯特一切、一切……
师：同学们让我们一同来读读这首令舒伯特感动得热泪盈眶的诗吧！
师生共同随《摇篮曲》背景音乐朗读歌词（课件出示）
师：同学们读得很有感情。刚才说到舒伯特在菜谱上为这首诗作了一首曲子，起初，饭馆老板以为他是个乞丐，想轰他走，后来看到了乐谱才知道他是一位作曲家。于是老板收下了乐谱，免费送给他一盘烧土豆。舒伯特为了感谢老板的馈赠走到饭馆的钢琴前，弹起了这首《摇篮曲》
教师弹奏《摇篮曲》，模仿舒伯特。
师：同学们，就是这么简短而又感染人的几小节旋律，就让这首诗得到了升华，使它成为千古传唱的歌曲。现在，老师就把这首歌曲唱给大家听，但我希望同学们能和我配合一下，用“啦”来伴唱好吗？
教师范唱歌曲，学生用“啦”模唱旋律（课件展示歌词）
师：同学们，我们已经完整聆听了这首歌曲，那以你们的了解谁能说说“摇篮曲”是什么？它有什么特点呢？（从旋律、意境、节奏、力度、速度角度）
教师总结摇篮曲的概念和特点。（课件出示）
师：了解了摇篮曲的特点就能更好的指导我们唱歌了，现在让我们唱唱这首歌曲的歌词吧！
学生随着琴声演唱歌词。
师：同学们请看乐谱，歌曲中第六小节“4”音的前面加上了一个前倚音，我们来对比一下有前倚音和没有前倚音的区别，你能说说舒伯特为什么要在此别上这一前倚音吗？
师：别上这个前倚音更能表达舒伯特当时的心灵深处被触动的情景。现在让我们来重点唱唱。
比较演唱，解决难点。
师：前倚音的地方大家都唱得很准确，也很投入，让我们用轻柔的声音完整演唱一遍歌曲。
完整、有感情地演唱歌曲。（课件出示歌词）
师：老师看出来有很多同学都能十分投入、有感情地演唱歌曲，可还有一部分同学有些欠缺，让我们回想着小时候妈妈哄你睡觉的情景，想想舒伯特创作这首歌曲时的心情再来演唱一遍好吗？
10、再次完整演唱歌曲。
11、聆听合唱《摇篮曲》。
师：听了这首合唱曲，让我们更深的体会到《摇篮曲》的优美、轻柔。由于时间的关系，我们今天的艺术采风节目也要告一段落了，让我们在下期节目再来聆听、学习舒伯特的其他作品。现在让我们伴着优美的《摇篮曲》出教室吧！
课堂小结：
学生伴随着《摇篮曲》的音乐出教室。