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    2021-2022学年部编版初二语文下册第三单元检测题(含答案)

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    2021-2022学年部编版初二语文下册第三单元检测题(含答案)

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    这是一份2021-2022学年部编版初二语文下册第三单元检测题(含答案),共6页。
    初二语文(下)第三单元检测题时间:120分钟  满分:120分一、积累与运用(30分)1下列加点字的注音有误的一项是( C )(2分)A.(jiū)  然(yǎn)  章(zhuàn)  忽(xī)B.(chuàng)  (tiáo)  (xū)  (mèi)C.(shǔ)  尔(shū)  (jiā)  人(yì)D.(liè)  不(wǎng)  (mò)  (liáo)【点拨】C项“”应读chù。2下列句子中没有通假字的一项是( C )(2分)A.诎右臂支船  B.便要还家C.近岸卷石底以出  D.左手倚一衡木3下列加点词不属于词类活用的一项是( D )(2分)A.寻病终  B.其岸势犬牙差互C凄神  D.东坡右手卷端4下列加点词的古今意思相同的一项是( A )(2分)A.田美池桑竹之属  B.率妻子邑人来此绝境C.乃记之而  D.而计其长不盈寸5下列加点实词的意义和用法相同的一项是( D )(2分)A.如鸣珮环之  黄发垂髫并怡然自B.不可久  佛印鲁直居左C.人各复延至其家  尝贻核舟一D.其中往来种作  往来翕忽6下列加点虚词的意义和用法相同的一项是( B )(2分)A.其境过清  能径寸之木B.岸势犬牙差互  则题名C.忘路远近  盖简桃核修狭者为D.中峨冠多髯者为东坡  乃记之7古诗文默写。(8分)(1)参差荇菜左右芼之。窈窕淑女钟鼓乐之。(《关雎》)(2)微君之故胡为乎中露?(《式微》)(3)青青子佩,悠悠我思。(《子衿》)(4)《望洞庭湖赠张丞相》中隐喻想出来做官却没有途径的诗句是:坐观垂钓者徒有羡鱼情(5)《送杜少府之任蜀州》中一扫离别愁云给人以积极向上力量的诗句是:海内存知己天涯若比邻8综合性学习。(10分)吉米到中国学习中国传统文化他在学习的过程中遇到了一些困难请你给予帮助。(1)【辨年龄排座位】出席宴会的人年龄有如下的特点:古稀 ②垂髫 ③不惑 ④花甲 ⑤弱冠 ⑥而立请你帮他按照从年长到年幼的顺序排好座位。(3分)座位排序是(填数字序号)(2)【作古诗领报酬】吉米创作的一首七言绝句被校刊登载了稿费以每字7元来计算(只算正文不计标题和标点)。吉米在写领条时不会用汉字大写数字的标准写法来写金额请你帮帮他。(2分)已领金额:壹佰玖拾陆元。(3)【读美文理语序】今天的课堂作业有一道语序排列题,吉米被难住了,请你帮他把语序排列好,将序号写在横线上。(3分)汉字你是中华文化的载体。;;________;________。时间的长河奔涌不息五千年的文化在你的舞蹈里源远流长。采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在因为你而淡泊成最美的风景玄妙灵动的狐女、变幻莫测的山市因为你而随乡道草庐的茶香流传石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声因为你而伴着诗人的忧愤振聋发聩河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭因为你而一起被采进《诗经》的抑扬顿挫正确顺序:④①③②(4)【开班会拟标语】八年级(6)班将举行“走进传统文化”主题班会邀请吉米参加吉米想为这次活动拟写一副宣传对联请你帮帮他。(2分)示例:①弘扬中国传统文化创造人类美好未来__②四书五经颂中华美唐诗宋词扬民族情__③诗书礼易培植华夏沃土书画琴棋展示九州情操二、阅读理解(40分)(一)(4分)蒹葭蒹葭苍苍白露为霜。所谓伊人在水一方。溯洄从之道阻且长。溯游从之宛在水中央。蒹葭萋萋白露未。所谓伊人在水之湄。溯洄从之道阻且跻。溯游从之宛在水中坻。蒹葭采采白露未已。所谓伊人在水之溯洄从之道阻且右。溯游从之宛在水中9请解释这首诗中画线的句子。(2分)主人公追寻的那个人在河的那一边。(意思对即可)10下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是( D )(2分)A.这首诗每章开头两句写景渲染了萧瑟冷落的气氛烘托出主人公凄婉惆怅的心情。B.这首诗三次运用“宛”字给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。C.这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱表达了缠绵无尽的情感,委婉动人。D这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。(二) (10分)桃花源记(节选)林尽水源便得一山山有小口仿佛若有光。便舍船从口入。初极狭才通人。复行数十步豁然开朗。土地平旷屋舍俨然有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通鸡犬相闻。其中往来种作男女衣着悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。见渔人乃大惊问所从来。具答之。便要还家设酒杀鸡作食。村中闻有此人咸来问讯。自云先世避秦时乱率妻子邑人来此绝境不复出焉遂与外人间隔。问今是何世乃不知有汉无论魏晋。此人一一为具言所闻皆叹惋。余人各复延至其家皆出酒食。停数日辞去。此中人语云:不足为外人道也。既出得其船便扶向路处处志之。及郡下诣太守说如此。太守即遣人随其往寻向所志遂迷不复得路。南阳刘子骥高尚士也闻之欣然规往。未果寻病终。后遂无问津者。11解释下面各句中加点的词。(2分)(1)屋舍俨然(整齐的样子)  (2)阡陌交通(交错相通)(3)来问讯(全都)  (4)欣然往(打算计划)12下面句子不是省略句的一项是( A )(2分)A.黄发垂髫并怡然自乐  B.见渔人乃大惊问所从来C.郡下,诣太守,说如此  D.此人一一为具言所闻13用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)余人各复延至其家皆出酒食。其余的人各自又把渔人请到自己家中都拿出酒饭来款待他。(2)既出得其船便扶向路处处志之。渔人出来以后找到了他的船就顺着旧路回去处处都做了记号。14下面对选文的理解分析不正确的一项是( C )(2分)A.选文通过环境描写为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁的景象。B.作者描写桃花源人接待渔人的一些细节表现了他们的淳朴、热情。C.不足为外人道也”反映了桃花源人非常谦虚不希望渔人再来打扰的心理。D.桃花源”是作者心目中的理想社会但在当时的条件下不可能成为现实。(三) (12分)【甲】从小丘西行百二十步隔篁竹闻水声如鸣心乐之。伐竹取道下见小潭水尤清冽。全石以为底近岸卷石底以出为坻为屿为岩。青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂。潭中鱼可百许头皆若空游无所依日光下澈影布石上。然不动尔远逝往来翕忽似与游者相乐。潭西南而望斗折蛇行明灭可见。其岸势犬牙差互不可知其源。坐潭上四面竹树环合寂寥无人凄神寒骨悄怆幽邃。以其境过清不可久居乃记之而去。(柳宗元《小石潭记》)【乙】初二雨中上韬光庵雾树相引风烟披薄木末飞流江悬海挂。倦时踞石而坐倚竹而息。大都山之姿态得树而妍山之骨格得石而苍山之营卫得水而活惟韬光道中能全有之。初到灵隐求所谓“楼观沧海日门对浙江潮”者竟无所有。至韬光了了在吾目中矣。白太傅碑可读雨中泉可听恨僧少可语耳。枕上沸波终夜不息视听幽独喧极反寂。益信声无哀乐也。(节选自明代萧士玮《韬光庵小记》)【注释】①韬光庵:寺名在杭州西湖。②营卫:原指由饮食中吸收的营养物质这里指精气。15解释下列加点词的意思。(2分)(1)心之(以……为乐)(2)佁然不动(静止不动的样子)(3)信声无哀乐也(更加)(4)僧少可语耳(遗憾)16下列加点字意义和用法相同的一项是( D )(2分)A.倦时踞石坐  学不思则罔B.其境过清  残年余力C.营卫得水而活  不可久居乃记而去D.岸势犬牙差互  而计长曾不盈寸17用斜线(/)为文中画波浪线的句子断句(只限两处)。(2分)大都山之姿态得树而妍/山之骨格得石而苍/山之营卫得水而活18用现代汉语翻译下面句子。(4分)(1)潭西南而望斗折蛇行明灭可见。向小石潭的西南方望去看到溪身像北斗星那样曲折水流像蛇一样蜿蜒前行时隐时现。(2)枕上沸波终夜不息视听幽独喧极反寂。到了晚上睡在枕上仍能听到水声不断在幽深而人迹罕至的环境中大自然的各种声音传入耳中愈发显出环境的幽静。19【甲】文最后柳宗元“以其境过清不可久居乃记之而去”从中传达出了作者贬谪后的孤寂悲凉的心情。【乙】文从“恨僧少可语耳”中流露了作者知音难觅的惆怅的情绪。(2分)(四) (14分)少年书架喜欢书像喜欢一件宝物。小时每每发了新书都要找来旧报纸包了书皮工工整整写上:语文数学……然后是班级姓名。手里托着书美滋滋看着心里有份庄重有种没来由的稳妥。学期末新书变旧书一如既往的整齐只是有了岁月的痕迹泛着淡淡的黄。细心收起来放到纸箱里来年春天再搬出来晒太阳。偶然去老师家一进门就呆住了:老师客厅的一面墙宽宽大大一面架子大大小小的书一本本直立着是一队队意气风发的少年春意荡漾啊!罗列其中的还有照片石膏雕像或者一盆小小的文竹……我真是看呆了可以这样放多好!那是王老师用木板和木条自己钉在墙上的美其名曰:书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板还有书像是久别的朋友细腻温暖。我迷恋上老师书架的样子了在书桌前把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背俨然一个小书架了。这小小发明竟然让我激动了许久。放学回家喜笑颜开地告诉爸妈我有书架了!爸妈一愣哪里的?待我把在老师家里的所见以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候妈妈嘴角漾起一份笑意眼里还有一抹难以名状的光泽。那时家里的条件不好能上学读书已经是很幸福的事情了哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢?当然我也会悄悄想:什么时候我也会真的拥有一个那样的小小书架?那是一个秋日蓝蓝的几片厚厚的白云暖暖地轻轻飘着。爸爸下班回家推着自行车进了院子朗声道:够了够了!什么够了?我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来不知所措了我仿佛看见了看见了那个美丽的家伙款款而来……爸爸利用下班的时间去包装厂在丢弃的废料中千挑万拣捡来这能用的木料。歇班两天的爸爸用砂纸一点点地打磨着那些木头准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我迫不及待地往家里跑蹲在一边看着爸爸在木屑中忙乎。静静的;阳光亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间掰着手指头过。小小的书架成了!爸爸问我喜欢什么颜色。我想啊就调成黄色吧。爸爸涂漆一遍又一遍慢慢地小小书架成了土黄色是秋天叶子成熟的颜色。风来漆干。抱起书架放到桌子的一角把书一本本放进去。那欢喜宛如莲花的一瓣在心里一点点绽开。放满书的架子是一株亭亭玉立的稻子安静、饱满。见到它如见到久违的老友日子深一脚浅一脚地过它在身边不离不弃不恼不怒。经历各种漂泊它伴着我慢慢换了容颜。家里也已拥有大大的书架开阔大气。而它早已泛起了油渍的光笨拙而苍老。即便如此它亦端端正正地立在我的桌前我的长者沉默不语凝视着我撑起我的腰身。如果有一天要我选择少年重来陪伴我的依然是少年书架。(选自《做人与处世》有改动)20本文围绕“书架”写了哪几件事?请概括填空。(2分)(1)“我”到老师家偶遇书架→“我”用字典做了一个“小书架”→(2)爸爸为“我”制作书架→书架伴“我”成长21品读第⑦段画线句请结合文章内容简要分析妈妈的心理。(2分)妈妈嘴角漾起一份笑意眼里还有一抹难以名状的光泽。笑意”表明妈妈对“我”如此爱书(书架)而高兴;对“我”以字典作“书架”表示赞赏从“光泽”看出妈妈因为“我”聪慧和爱书而对“我”的将来有了期盼。22批注是一种很好的读书方法。请参照示例自选角度对文中第⑩段画线句做两条批注。(4分)示例:那欢喜宛如莲花的一瓣在心里一点点绽开。批注一:以莲花的绽开来比喻我的欢喜形象具体地再现了“我”放书时的心情。批注二:“一点点绽开”与前文“一本本放”相照应展现了“我”的心情越来越愉悦的过程。语句:我仿佛看见了看见了那个美丽的家伙款款而来……批注一:将书架拟人化写它“款款而来”形象生动地表现出盼望得到书架的心情迫切也写出了即将拥有书架的喜悦心情。批注二:这句话是由父亲搬回来的木料产生的联想虚实相生形象地表现了“我”对书架的渴求。23在第段中作者称书架为久违的老友,第段中又称之为我的长者,为什么?请结合全文分析。(3分)段写看着书架上的内心无比的喜悦那书架给带来快乐犹如”亲密的好友所以称其为“久违的老友”;第段写现在再看书架已经很苍老了表明它时间的久远书架长久陪伴所以看起来像给无穷知识的长者24文中少年书架陪伴“我”成长陪伴你成长的物品是什么他如何陪伴你成长?请具体谈一谈。(3分)示例:我成长的过程中始终陪伴着我的是桌上的那盏小台灯它是上小学时外婆送给我的生日礼物外婆说:“我不能天天陪着你就让这台灯伴着你读书就好像外婆看着你读书一样。以后上高中我还要将这个小台灯带到学校记住外婆的叮咛好好学习。三、作文(50分)25阅读下面的文字根据要求作文。董卿在《朗读者》第二期开场白中说在我们每一个人的生命里会遇到各种各样的陪伴。朋友的陪伴让时光多了一份友爱;父母的陪伴让生命多了一份温暖;好书的陪伴让头脑多了一份智慧;《朗读者》的陪伴让心灵多了一份震撼……请以《陪伴,让岁月多了一份________》为题目写一篇文章请先补充完题目再作文。要求:①不少于600字;②诗歌除外文体不限;③文章不能套用更不能抄袭力求写出真情实感。 

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