人音版 (2019)学堂乐歌教学设计

学堂乐歌--《送别》赏析

一、教学内容

【所用教材】<人民音乐出版社>普通高中教科书音乐鉴赏（必修）第十单元

【教学对象】高一年级

二、教学设计

【教学理念】

    交流互鉴是文明发展的本质要求，19世纪中叶在一批民族志士开眼看世界的思想觉醒中“学堂乐歌”开始萌芽，随着中西方音乐艺术的交流活动逐渐增多，在沈心工、李叔同、萧友梅、黄自等音乐家的努力下，开启了20世纪20年代的“学堂乐歌运动”，这是我国教育史上一场意义深远的运动，它为学校音乐课的发展奠定了基础，为中国音乐的发展开辟了新的道路，加速了中国音乐发展的时代进程。本课内容围“学堂乐歌”的音乐文化和李叔同的《春游》为教学重点，根据学生的学习特点和认知水平，以审美感知和文化理解为核心展开教学活动。通过历史知识学习、歌曲听赏、歌曲分析、歌词体验、歌曲编创等活动，引导学生深入的体验感悟作品的艺术魅力，培养学生的人文素养。

【教学目标】

1、审美感知

通过欣赏《祖国歌》引导学生了解作品的历史文化背景，介绍“学堂乐歌”代表人物，感知他们为我国音乐发展所做出的贡献；赏析作品《春游》领悟作品表现意图，感受该时期作品的风格特点。 聆听作品《问》，引导学生感知“学堂乐歌”不同阶段的创作风格。

2、艺术表现

对比分析《祖国颂》、《春游》、《问》的创作特色，掌握学堂乐歌的创作风格特点；通过“填词歌’的学习，鼓励学生能进行简单的模仿编创体验，体验作品的艺术创作内涵。

3、文化理解

  通过学习“学堂乐歌”，了解其创作的独特时代特征，引导学生理解平等、共存的多元音乐文化。

【教学重点】：歌曲《春游》的词曲赏析

【教学难点】：分析、了解词曲的创作特点

【教学用具】：多媒体、键盘乐器

【教学课时】：1课时

【教学过程】

一、新课导入

激趣引导

【活动】:播放带有清末曲艺和学堂乐歌的视频片段，开启探寻中国近代音乐之旅。

【思考】：同学们，你知道我们现在所传唱的歌曲是从什么时候产生的吗？

（设计意图：学生通过音、画、解说等了解中国近代的曲艺和近代“学堂乐歌”的歌唱风格，初步建立音乐历史观，系统地了解其艺术风格的的差异，引出本节课主题“学堂乐歌”。）

二、新课

鉴赏感知“学堂乐歌”

（一）、了解“学堂乐歌”的相关题材内涵

1、简要了解学堂乐歌历史背景、时代特征、主要内容

2、听赏《祖国歌》

师：刚才同学们非常全面的对“学堂乐歌”进行了谈论阐述，它究竟是怎样的一种歌曲形式呢？我请同学们一起来聆听这首《祖国歌》。

【活动】： ①出示民间歌曲“老六板”的谱例对比分析二者旋律、节奏的联系；

② 结合谱例听赏《祖国歌》，体会词、曲结合的契合度；

③根据题材分析作者的创作动机；

【思考】： ①通过音乐要素对比两者与什么异同？

②歌词表达的思想精神是什么？

（设计意图：通过歌曲分析引导学生了解“借曲填词”的创作手法特点，感悟作者的创作意义。）

3、赏析《春游》

⑴聆听《春游》

【思考】：歌曲的体裁、题材内容、曲调风格是怎样的？

（设计意图：了解作品的创作意义）

⑵简要分析《春游》的背景意义、曲式结构、歌词风格等特点

【活动】按要求吟诵歌词

【思考】①介绍作品（我国第一首用西洋的音乐理论、五线谱、作曲技法融入中国古典诗词精华，尝试性创作的“三声部合唱”作品，奠基我国合唱的开山之作；）

②歌曲的结构是带再现的四段体a、a`、b、a`，并哼唱旋律。

③歌词采用民间诗歌和古诗词，运用古诗体的七言诗2+2+3的句式进行创作，节奏自然、句式工整，与配乐音符节奏完美结合。

（设计思路：通过作品的全面分析，理解歌曲的内容、了解歌曲的的创作意义，感知这一时期的创作风格。）

4、听赏《问》

【活动】： 1、介绍作者萧友梅

2、聆听、简析《问》

【思考】：作品的创作有什么特点？（伴奏形式、作品风格、歌词题材）

（设计意图：通过分析作品的创作形式，引导学生初步了解中国早期“艺术歌曲”的创作特点，感受“艺术歌曲”的音乐风格。）

三、拓展与活动

探索“学堂乐歌”

（一）、介绍“学堂乐歌”代表人物及贡献

【活动】：视听沈心工、李叔同、萧友梅、黄自的生平简介及代表作品介绍。

（设计意图：通过代表人物学习，加深学生对本节课内容的深入学习，增强学生对“学堂乐歌”历史意义的理解认识。）

四、总结归纳作业

（一）了解“学堂乐歌”的作用

1、宣传强兵、启民改革的时代精神。

2、促进西方音乐文化在我国的传播，发展。

3、集体演唱的形式为我国合唱的发展奠定了基础。

4、为我国专业音乐教育的发展拉开了序幕。

（二）本课小结

（三）作业：

体验“填词歌”编创

1、请同学们自选古诗词，借用《送别》的曲调进行编创。

2、参照“填词歌”的创作手法，自选曲、词进行编创。

（设计意图：通过“填词歌”的实践活动，培养学生的创作能力，加深对“学堂乐歌”的理解认知。）