人美版 (2019)美术鉴赏主题三 初心与使命——时代的美术担当教学设计

这是一份人美版 (2019)美术鉴赏主题三 初心与使命——时代的美术担当教学设计，共6页。

《初心与使命——时代的美术担当》
课时
1课时
教材名称：
人民美术出版社
高中美术（必修）美术鉴赏
学生年级
高一
教学目标及重难点
教学目标
1、知识与技能
了解和认识改革开放以来中国当代美术发展的基本脉络与现状，学会赏析当代美术作品的方法。探究、比较和感受新媒体艺术与传统美术门类的异同，了解其在表达当代中国建设成就与人们生活面面貌方面所起的独特作用。
2、过程与方法
通过对经典作品、代表性艺术家、典型事件的分析、研究、探索、解读，认识这一阶段美术创作的时代特征和变化，感受这一时代艺术家的价值追求，从而提高学生的核心素养能力。
3、情感、态度价值观
在通过对改革开放以来这一时期美术作品的鉴赏过程中，提高学生文化自信、文化自强的意识，激发学生为时代而放歌，为实现伟大中国梦而奋斗的精神。理解艺术对于生活的存在意义。
教学重、难点
重点
美术创作在新时代经历了怎样的转变，艺术家们是怎样利用手中的画笔、刻刀等讲好中国故事，从而提升文化自信，增强文化意识的。
新媒体的出现给艺术家们带来了怎样的新理念和手法，作品背后产生了怎样的观念变化。如何理解科技创新与艺术创作的关系。
难点
如何理解艺术与生活之间的关联性，艺术活动通过哪些方式提高人类生活的质量，提升人类的价值和尊严的。
学会并掌握鉴赏当代美术作品的方式方法。
教学内容
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
同学们，你了解过你爸妈所处的那个时代吗？自改革开放以来，中国的建设可以说发生了翻天覆地的变化,现在让我们一起来看看，究竟这40年以来都发生了哪些变化？
播放视频，看视频同时思考问题
1、结合自己的经历回想一下，有哪些变化是最令你印象深刻的呢？
（童年的玩具、深圳特区的设立、火箭发射等等）
学生观看视频
（日常生活或重大历史事件入手）
学生思考、回答问题
回顾历史，引起共鸣让学生在思考问题的过程中明白觉艺术是记录民族文化，反映时代发展的重要组成部分，为接下来的学习做铺垫。
请同学思考和讨论问题：
2、有哪些方式可以把这些历史时刻记录并流传下来呢？
（例：拍成照片，录像，画下来，编一首歌等等）
讲授环节一
过渡语：通过思考与讨论，我们可以发现视觉艺术是记录民族文化，反映时代发展的重要组成部分。
进入课题：那么，这些美术作品，是如何表现社会变化，承担时代责任的呢？
1、教师展示画家周思聪、卢沉的《同胞 · 汉奸和狗——矿工图》，通过思维导图的方式引导学生共同赏析作品。
赏析过程中提出以下问题：
你印象里的矿工是怎样的？
请你描述一下你从画面中看到了什么?
作者为什么要这样来表现矿工形象？
（4）请同学们运用自己的语言来进行阐述观点。
总结：通过赏析这幅矿工图，我们可以知道艺术作品中所蕴含的思想、情感等精神因素都与时代和文化有关，艺术创作脱离不了时代大环境，它是艺术家价值观、思想感情、心理历程对现实生活的另一种投射。
2、让学生尝试运用“思维导图”的方式进行合作赏析《太行丰碑》、《太行丰碑》这两幅作品。要求如下：
（1）分组别绘制“思维导图”，进行对比欣赏。
（2）分析作品分别从哪些因素反映时代担当。
（3）思考这两幅画有什么相同之处和不同之处。
总结：通过对比欣赏，我们可以发现，反映时代担当的作品，作者多从题材、造型、色彩、艺术手法等角度突出作品主题。
1、学生通过“思维导图”的鉴赏方法更加系统的赏析作品，回答老师的问题。
2、学生上台展示鉴赏“思维导图”并运用比较式的方法欣赏、比较两幅作品，从概述、描述、阐述（艺术观点）三方面进行展示并回答问题。
欣赏改革开放初期的经典作品，并尝试运用“思维导图”的方式鉴赏美术作品。
讲授环节二
小游戏：连连看
公布答案，请同学来说一说你是从图上哪些线索得到答案的？
总结：每件作品都与当时的重大历史事件有内在联系。
提问（过渡语）：
说说你记住这位人物是因为什么事件？
1、教师通过鉴赏《中国共产党——钟南山》这幅作品，讲述了21世纪以来中国主旋律美术作品创作的状况。鉴赏过程中提出以下问题：
（1）作者运用了哪些表现手法让你引起共鸣？
（2）艺术家们为什么要纷纷画这类主题的创作？
总结：主题性美术创作是对重大历史事件的文化记忆，具有社会学、历史学、政治学价值，体现独特的美学品格与艺术精神。
随着国家的强盛，文化自觉，文化自信和文化身份建构的意识进一步增强，艺术家们用自己手中的笔记录这一刻，用艺术方式形象的阐释这一历史，为未来镌刻下文化的记忆，向世人展现源自我们民族灵魂深处的强大凝聚力。
学生联系所学知识思考回答问题，欣赏美术作品，尝试提出个人观点。
通过小游戏激发学生学习的兴趣，联系正在发生的新冠病毒抗疫事件，更能产生共鸣，贴合学生生活实际，让学生认识到中国现代以来的重大的重大题材美术创作，以重大事件、重要任务和重要精神现象为表现的主要内容。
教授环节三
提问（过渡语）：同学们，那艺术家创作的作品可以放在哪些地方进行展示，从而实现它的艺术价值？（回答：美术馆）
（1）你最近走进美术馆是什么时候？
（2）美术馆除了绘画作品展之外，你看到过哪些不一样的展览？
1、教师展示分享深圳美术馆新媒体艺术的相关展览。
提出以下问题：
（1）是什么促进了如今美术作品表现形式的多样化？
总结：随着进入21世纪，科技与艺术创新联动，出现了很多新媒体艺术门类。美术作品的呈现不再只是传统意义上的手绘，还出现了许多如影像、装置和新媒介的表现形式。这些作品不仅带给我们新的视觉感受，而且可以观赏、触摸、参与，使观众与作品发生互动，使人获得一种全新的审美体验，而许多艺术家们还会将传统文化通过新媒介重新创作展现在人民视野当中。
过渡语：例如刚刚过去的东京奥运会开幕式，融合了日本传统文化的东京奥运开幕式给许多人留下了深刻印象。那么，不知同学们又是否还记得属于我们中国那场最令人震撼的北京奥运会开幕式呢？接下来，让我们一起回顾08年北京奥运会带来的一场视觉盛宴。
2、观看北京奥运会开幕式视频。
看完视频，接下来请同学们结合书上182页对北京奥运会的解读和183页的内容，思考探究以下几个问题。
（1）请同学结合生活实际，谈谈科技发展使艺术出现了哪些新的表现形式？
（2）新媒介的出现给当代美术创作带来了什么影响？
（3）结合自己的体验，谈谈你认识的新媒体艺术有哪些？
总结：新媒介的出现给美术创作增加了新的视觉表现形式，与作品产生接触、对话获得一种全新的审美体验。可以说新媒体艺术已经渗透到当代艺术的各个领域，已使得艺术门类间的界限越来越模糊，艺术感知发生全新的变化。今后，随着科技的发展与人们精神生活需求的提高，美术的表现形式会更加丰富多彩。
学生思考讨论并回答问题。
通过从学生对美术馆的既往印象入手，刷新学生对现代美术馆的认知，从而感受到新媒介给当代美术创作所带来的影响。
学生观看视频，并自主学习感受北京奥运会开幕式等科技与艺术相结合的表现形式，自主探索艺术家作品背后的观念变化和认识新媒体艺术。。
通过观看北京奥运会开幕式视频所带来的视觉感受，让学生直观的感受到科学技术的发展，给艺术家的创作带来了新的理念与手法。把主动权交给学生，让学生自主探究了解当代新媒体艺术有哪些门类。
教授环节四
过渡语：今天，日常生活的审美化、艺术的日常生活化已成为一种重要现象和趋势。美术与生活的关联性也越来越紧密。
提问：下面，我们一起来欣赏几幅画，共同来探讨一下美术是怎样介入我们的生活，美化我们的生活环境的？
1、教师展示广延渤《汗水 · 钢水》 ，何家英《秋冥》，陈坚《公元一九四五年九月九日九时·南京》，引导学生关注分析其中所表达的不同的价值追求。
请同学们思考以下几个问题？
（1）这几幅画描绘的内容分别是什么？
（2 ）分别所表达的情感价值是什么？
（3）谈谈你对艺术创作在生活中存在意义的理解？
总结：
《汗水· 钢水》采用写实手法刻画了吃苦耐劳的精神；画家陈坚花费十年心力的鸿篇巨制，深刻反映出战争胜利后日本递交投降书的庄严场面：何家英的《秋冥》则塑造的是一位优雅温婉的年轻女子。通过探讨和赏析我们可以知道，无论是传统美术作品，还是现代美术作品，留给我们深刻记忆的无不是那些承载着历史文化记忆，表现人生的悲苦与人生的意义，讴歌生命的价值与尊严，彰显人生的理想与人性的光芒。
学生、观看、分析、欣赏、思考问题。
在前面了解了改革开放以来的艺术发展之后，通过最后对几幅表达了不同情感价值的作品进行欣赏，从而明白艺术创作的不同价值体现以及艺术在生活中所带来的根本意义和目的。
小结
艺术活动的核心是提高人类生活的质量，提升人类的价值和尊严。在这个追求生活的艺术化、艺术的生活化的时代，美术与人们的生活有着更紧密的联系：一方面美术以更广泛的形式介入生活，更好地美化我们的生活环境，一方面担负着表达人们对美好生活的追求和人生理想，构建“诗意栖居”的环境和净化精神家园的使命、有艺术与我们相伴，生活更加有光亮，人生更美好。
课后
作业
2021年7月18日，河南郑州出现罕见持续强降雨，造成以郑州市为中心的部分县市都遭受看水灾，为人民群众的生命健康和财产安全都造成了极大的损害。
洪水无情，人间有爱。一方有难八方支援，在洪水肆虐时，发生了很多感人的事迹。
请同学们怀着一份使命和担当，尝试运用绘画或新媒体艺术创作一件关于“河南洪涝”相关主题的美术作品。