高中语文人教统编版必修 下册《红楼梦》教案设计

这是一份高中语文人教统编版必修 下册《红楼梦》教案设计，共3页。



教学设计
——《红楼梦》导读之黛玉篇

版 本：人教版部编版教材
年 级：高一年级必修下册
教学环境：多媒体教室环境
教师姓名：郭婷婷
单 位：大庆市第三十五中学校
学校名称
大庆市第三十五中学校
课例名称
天尽头，何处有香丘？
——《红楼梦》导读之黛玉篇
教师姓名
郭婷婷
学段学科
高一语文
教材版本
人教版部编版教材
章节
第七单元 整本书阅读
年级
高一年级
教学目标
知识与技能：建构林黛玉生平体系；掌握一种鉴赏文学名著人物的方法；培养学生思辨思维，去对比鉴赏《红楼梦》中的众多典型人物；
过程与方法：课前学生小组合作探究，课上展现成果，教师点评；
情感态度价值观：感受作者曹雪芹的匠心独运，继承与传承中国传统文化。
教学重难点
教学重点：建构林黛玉生平体系。学生通过阅读，利用网络共享资源完善自我认知
教学难点：思辨思维的养成。在讲授课时，利用101ppt的特点，把学生探讨结果及时通过手机同屏到白板上，实时互动，更利于激发学生的思辨思维。
学情分析
《红楼梦》整本书阅读选自部编版教材必修下册第七单元整本书阅读与研讨，整本书的阅读对学生要求较高，尤其是《红楼梦》这样一部传统文化深厚的作品，学生在阅读过程中会遇到多重障碍。高一学生虽然有了一定阅读鉴赏的能力，但在面对这样一部文化经典理解方面思维有待提升。因此本堂课只是以《红楼梦》中众多的人物当中的林黛玉为切入口，以期待能撬动整本书阅读，并且为学生提供一种阅读与鉴赏名著《红楼梦》的方法，激发学生阅读与研讨的兴趣。
教学方法
教学有法，但无定法；为学服务，贵在得法。在《红楼梦》整本书阅读这一单元的教学上，好的教学方法可以让学生的阅读事半功倍。本次教学教学方法如下：
= 1 \* GB3 ①小组合作探究教学法。课前学生自主阅读，根据导学案找到相应的依托内容，小组合作、探究完成导学案上的探讨内容，课上展示成果；
= 2 \* GB3 ②演示法。课上利用101ppt交互环境，展示小组成果，小组代表把小组成果同屏到白板上，结合展示内容进行课上交流。
= 3 \* GB3 ③诵读法。利用白板和101ppt的背景功能，采用生动的《红楼梦》作品朗诵。
教学过程
课前白板播放主题曲《枉凝眉》，营造氛围;
从《红楼梦》作品当中“红楼梦引子”导入
合作成果展示，发散思维，多维度鉴赏人物形象;
林黛玉姓名2林黛玉生日3林黛玉故乡
4、林黛玉花语5林黛玉居所6林黛玉葬花……
（利用101ppt同屏功能，小组展示课前成果，突破重点）
深入探究，钗黛对比鉴赏，深化辩证思维;
（利用101ppt及白板特点，播放动态视频，突破难点）
感悟诵读，学生代表诵读经典片段;
课堂小结，鼓励学生阅读经典。

教学环节
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
课堂导入
从《红楼梦》作品当中“红楼梦引子”引入
学生齐读“红楼梦引子”这首诗词，感受曹翁缘情特性
多媒体呈现诗词内容，辅以动态背景，激发学生课堂兴趣
课堂展示小组交流成果
（突破教学重点）
从林黛玉“姓名、生日、花语、居所、葬花、情榜”等入手，建构黛玉档案，并思考这其中的暗示
学生以小组为单位，展示课前交流成果，并说明其中的暗示。例如斑竹丛生的潇湘馆暗含黛玉多泪及泪尽而亡的结局。
小组代表把自己小组的内容同屏到白板上，并结合自己的内容进行展示。
小组合作探究
（突破教学难点）
钗黛对比鉴赏
学生结合钗黛的判词，以及对《红楼梦》作品的理解，用一组辩证的词去概括二人特征
101ppt上示范辩证用词，在播放动态小视频，激发学生思考
与经典对话
选取《红楼梦》当中一段经典文字有学生代表诵读，让学生再一次感受经典的魅力
学生代表完成林黛玉和贾宝玉的情景式对话
播放情景式音乐，让学生融入诵读文字的氛围之中
课堂小结，教师寄语
总结本节课内容，课堂最后送给学生一首诗，致爱读书的同学
学生齐读小诗
播放情景诗音乐