物理八年级上册1 走进实验室：学习科学探究教学设计

走进实验室：学习科学探究

【教学目标】

1．认识到测量是实验探究的重要环节。知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。

2．观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。

3．激发学生初步的探究意识和对探究的渴望，培养学生对科学的求知欲望。让学生认识到物理与生活的密切联系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由。

【教学重难点】

1．让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识，提高学生对物理的兴趣。

2．培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识。认识“家庭实验室”的重要性。

【教学过程】

一、参观实验室。

（一）要求学生明确走进实验室有两大任务：观察奇妙的物理现象和认识科学探究的工具。

（二）在实验室，还应引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量仪器，为今后学习实验探究做准备。对这些仪器的观看，使学生感受物理实验的氛围，消除对仪器的神秘感。

二、像科学家一样探究。

教师讲故事：

某个星期天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地、有节奏地摆动。他想，脉搏的跳动是有规律的，可用来计时。于是他一面按着脉搏，一面注视着灯的摆动。不错，灯每往返摆动一次的时间基本相同。这使他又产生了一个疑问；假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，它每次摆动的时间还是一样吗？

伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时间。结果表明每次摆动的时间仍然相同。这个实验结果证明他的想法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的”。这就是物理学中摆的等时性原理。

后来，人们对摆动继续深入研究，不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系，并据此发明了钟表。

然后请学生们一起讨论，回答下面几个问题。

伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象？伽利略怎样提出问题？并做出什么猜想？伽利略怎样证实了自己的猜想？科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？

（发现问题，提出问题，猜想与假设……）

三、建立你的家庭实验室。

简单地介绍如何利用周围的事物建立实验室。

使学生认识到，学习物理，不仅需要动脑，还需要动手。

四、教育学生遵守实验室守则。

（一）中小学实验教室是开展实验教学、实验研究及课外科技实验活动的专职场所，不得用于与实验教学无关的活动，不得堆放公、私杂物。

（二）中小学实验教室要配备足够有效的灭火器材，并制定和落实安全防范措施。

（三）中小学生必须熟悉实验教室的安全规则，并要严格遵守实验教室的纪律。

（四）中小学实验教室要经常保持清洁整齐，及时通风换气，排除有害气体以及实验时产生的废液。

（五）未经任课教师或实验教师允许，任何人不得动用仪器、药品及其它实验材料，不得擅自拆卸仪器、设备，实验教室的公共财产不得带出室外。

（六）实验前，学生应按教师的要求，检查仪器、药品及有关实验材料是否齐全和完好，如有缺损，及时报告。未经任课教师或实验教师批准，不得进行实验。

（七）实验时，学生要注意人身安全，要爱护仪器设备，要节约药品、水、电等实验材料。

（八）实验完毕，学生应按要求整理好仪器、药品以及其它实验材料、仪器，设备若有损坏或丢失，要及时报告任课教师，并如实填写仪器报损单。任课教师与实验教师协商后，可根据有关制度准予报损或责成赔偿。

（九）经任教教师允许后，学生方可离开实验教室。

（十）任课教师、实验教师和学生课代表应按要求填写《实验登记表》。