初中物理教科版八年级上册3 噪声教案

这是一份初中物理教科版八年级上册3 噪声教案，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学策略，教学资源准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
（一）知识与技能
1．了解噪声的来源和危害。
2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
（二）过程与方法
1．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2．通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3．培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。
（三）情感态度和价值观
1．通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
2．通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
二、教学重难点
本节教学内容由“噪声的来源”“噪声强弱的等级和噪声的危害”和“控制噪声”三部分内容组成。本节的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防止噪声的思路，知道防止噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。
教学重点：噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
教学难点：噪声的等级和危害。
三、教学策略
本节设计从物理学的角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更密切的环保角度对噪声做了说明，实际教学中不要纠缠于有关概念的辨析上。在本节的教学形式上，可以采用学生分组讨论的形式，也可通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。同时还要对如何防治噪声的途径有所了解，增强环境保护的意识，通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。
四、教学资源准备
多媒体课件
五、教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课（3分钟）
先请学生欣赏小提琴独奏“梁祝”
教师敲击桌子发出声音，破坏学生听独奏。
请学生说出自己的感受。
指出：前者称为乐音，优美动听，使人心情愉快。后者称为噪声，刺耳难听，令人心烦意乱。那么，噪声是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生或者削弱它呢？这就是我们今天要学习的课题《噪声》。
聆听，回答：梁祝是优美的声音使人心情愉快，老师敲桌子刺耳难听令人心烦意乱。
创设真实的情景引出物理问题，体现从生活到物理的课程理念。激起学习的兴趣。
新课教学（27分钟）
一、噪声及其来源
通过示波器让学生观察音叉发的波形图，和玻璃片之间摩擦产生声音的波形图。
区分二者有什么不同点，从而引出噪声的定义。并从环保角度让学生认识噪声。并拓展环保角度的噪音。让学生明白一定条件下乐音能变成噪声。
下列生活中常见的声音中，哪些是噪声？来自哪里？
展示动画：
机动车声
切割机声
电钻声音
机器运转
燃放鞭炮
谈笑声音
总结生活中的噪声来源。
城市噪声的来源是非常多的。
（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声等。
（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。
（4）社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。


学生仔细观察并交流讨论，噪声与乐音的波形有何不同之处。


学生阅读并思考。




学生带着问题有目的地阅读，并分组讨论，然后汇报讨论结果，教师进行补充讲解。







培养学生的阅读能力、归纳分析问题的能力。









二、噪声的大小及危害
小组任务：阅读课本49页回答下列问题。
1.噪声的等级和大小如何表示？
2.噪声有哪些危害？
3.噪声有什么利用？
指出声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是dB）为单位来表示。请同学们讨论，然后回答下面的问题：
1．人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较为理想的安静环境为____dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB；听力会受到严重影响的声强为____dB以上；能引起双耳失去听力的声强为____dB。
2．为了保护听力，声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB。
展示噪声强度显示仪
提示学生只是起到检测噪声的大小，不能减弱噪声。
3．噪声的危害表现在哪些方面？
（1）心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。
（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡。
（3）高强度的噪声能够损坏建筑物。喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等。
4.噪声的利用
（1）.控制植物提前或推迟发芽来除掉杂草。
（2）.利用人体发出的微弱噪声，可以探测病灶。
（3）.利用水下自然噪声显示海底情况。
（4）.利用噪音研制出一种“噪音弹”，能在爆炸间释放出大量噪音波，麻痹人的中枢神经系统，使人暂时昏迷，该弹可用于对付恐怖分子。
（5）.美国科研人员研制出一种利用噪声除尘的装置。


学生阅读讨论思考


学生思考讨论并回答：
1．人刚能听到的最微弱的声音是0dB；较为理想的安静环境为30～40dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为70dB；听力会受到严重影响的声强为90dB以上；能引起双耳失去听力的声强为150dB。
2．为保护听力，声音不能超过90dB；为保证学习和工作，声音不能超过70dB；为保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。
学生带着问题有目的地阅读，并分组讨论，然后汇报讨论结果，教师进行补充讲解。




有趣的实例能激发学生学习兴趣。














增强对噪声等级的认识。
了解噪声对人类有利的一面，知道噪声是一把双刃剑。
三、控制噪声
噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要。请同学们阅读课本“控制噪声”，并回答下面的问题：
1．声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？
2．控制噪声的三种途径是什么？
3．课本几幅图中控制噪声的措施分别属于哪一种？
总结：
问题1：声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：（1）声源的振动产生声音；（2）空气等介质的传播；（3）鼓膜的振动。
问题2：控制噪声的三种途径：（1）防止噪声产生（在声源处减弱）；（2）阻断它的传播（在传播过程中减弱）；（3）防止它进入人耳（在人耳处减弱）。
问题4：摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声；穿越北京动物园的“隔音蛟龙”采用了在传播过程中减弱；工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声。
课后作业：
调查一下你家周围有什么样的噪声，应该采取什么控制措施？在活动课上和班里的同学进行交流，看看谁的调查更细，采取的措施更好。




学生阅读、思考并回答。



（1）防止噪声产生（在声源处减弱）；（2）阻断它的传播（在传播过程中减弱）；（3）防止它进入人耳（在人耳处减弱）。

（消声）
（隔声）
（吸声）




讨论并回答问题















学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。



培养学生的环保意识
畅谈收获、课堂小结（5分钟）
通过这节课你学到了什么？学生回答或与同学们进行交流，老师恰当总结。
梳理本节课知识内容，把自己所学到的知识与老师同学交流，最后总结出本节课的知识点。
培养学生总结归纳的能力。同时也可以帮助学生记忆。
反映学生对知识的掌握情况
课堂检测（5分钟）
检测本节课有关的相关中考物理习题
认真思考并回答
作业
汽车的发动机在排气时会发出很大的响声,产生噪声污染,我们平时听到汽车发出的声音很小,这是因为安装了消声设备,如果让你设计消声器,原理是怎样的呢？
让学生自己动脑去设计，展示物理知识来源于生活服务于生活