教科版八年级上册2 光的反射定律教案

这是一份教科版八年级上册2 光的反射定律教案，共3页。

1.了解光的反射现象，知道人能看见不发光的物体的原因；
2.了解法线、入射角、反射角的含义，通过实验探究认识光的反射定律。了解反射现象中光路的可逆性；
3.初步练习光的反射作图，掌握光的反射作图方法；
4.通过身边的事例和实验现象，能区分什么是镜面反射，什么是漫反射；
5.通过探究实验培养严谨认真、实事求是的科学态度和素养。
学情分析
学生已经学习了“光在同种均匀介质中沿直线传播”的知识，光在遇到分界面是一般不再沿直线传播，而是会发生反射或折射。本节继续研究光的传播特点，要充分利用学生在生活中对光的反射现象已积累的一些经验，引导学生提出新问题：光在反射时遵循什么样的规律？光的反射规律是光传播的基本规律之一，是学习平面镜成像特点的基础。光的反射定律是通过实验探究得出的，是学生在物理课中碰到的第一个探究角度关系的实验，也是培养学生良好的学习习惯、实验方法的契机。
教学设计思路
由于学生刚学完光的直线传播，对光的现象已有一些简单的认识，针对素质教育对学生能力的要求，本节采用实验探究、观察分析、总结归纳、启发式教学法。体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想。通过实验演示、观察分析、启发对比、总结归纳得出规律。在课堂上通过教师的引导，让学生进行分组实验，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识，而不是生硬地死记硬背，同时在观察中培养能力，开展思维训练，重视知识的应用，紧密联系实际。
重点难点
重点:探究光的反射定律。
难点:光的反射的应用。
教学过程
【导入】光的反射现象
师：我们为什么能看见太阳，火焰和霓虹灯？
生：他们是光源，光源发出的光射入人眼。
师：我们为什么能看见不发光的课本，黑板和月亮？
生：能看见这些物体时是由于光源发出的光在这些物体表面发生了发射，反射光进入了我们的眼睛。
师：我们今天就来学习光的反射的有关知识。
板书：光的反射
一、探究光的反射规律
师：展示光的反射现象。
生：我们看到当光射向空气与玻璃的分界面时发生了反射现象。
教师演示：光在平面镜上反射，黑板显示出光路。描出光路。我们将AO叫做入射光线，AO与反射面的交点叫做入射点。用O表示。入射光照射到玻璃表面时传播方向发生了改变，沿OB方向射出，OB叫做反射光线。
发现问题：光在反射时遵循什么规律呢？
师：那么光的反射遵循什么规律反射光线沿什么方向射出？反射与入射光线有什么关系呢？观看视频，你们发现了什么？
生：当入射光方向改变时，反射光线方向也随之改变，当入射光沿左侧入射时光线沿右侧射出，入射光沿右侧入射时反射光线沿左侧射出。
师：非常好。我们发现，当入射光一个倾斜的角度入射后。入射光向中间靠近，反射光线也向中间靠近，反射光与入射光总是在一个竖直中心轴线两侧转。这条轴线好像是一个界限，一个法律准绳。在这里我们引入一个概念--法线：过入射点垂直于反射面的直线叫做法线，因为它不是真实存在的，所以用虚线来表示，表示为ON。
生：画出光路图，认识一点二角三线。我们就可以将我们的研究问题简化为研究三线两角之间的关系。
师：现在我们就可以将我们刚才的发现归结为以下几条：
提出猜想：
反射光线入射光线总是在法线两侧吗？
入射光线法线构成一个平面，反射光线也在这个平面上吗？
反射角与入射角是什么关系？
设计实验探究方案：
师：介绍实验装置：激光笔，标有角度的平板，平面镜，平板右侧可以向后翻折。我们选哪个点作为入射点比较好呢？那条线作为法线？请同学们针对以上猜想进行实验方案设计，小组内交流探究方案。
生：反射光线与入射光线在法线的两侧。当把其中的一半纸板向后折，不能显示出反射光线，说明反射光线、入射光线和法线在同一个平面上。
师：为了实验结论更具有普遍性，还要进行多次实验。
教师巡视：发现问题进行及时指导、评价
其他组分别上台展示、交流测量结果和结论，并进行测量误差分析。
板书和课件展示结论：
光的反射定律：
1、反射光线、入射光线和法线在同一平面内；（“三线共面”）
2、反射光线和入射光线分别位于法线的两侧；（“两线分居”）
3、反射角等于入射角。（“两角相等”）
师：若让入射光线沿刚才的反射光线的方向入射到镜面情况会如何？
教师演示：光路可逆实验。
板书：二、在反射现象中，光路是可逆的。
互动实验：同学们通过平面镜互相可以看到对方。说说你的道理。
师：在班级里同学们要象这面镜子一样，互相“照看”，互相关心，形成和谐的同学关系，共同进步
三：镜面反射和漫反射
师：演示：手电筒照在平面镜上，同学们感受有什么不同：照在白纸上呢？
生：晃眼或者看不到，白纸上各个位置同学都能看到。
师：这是为什么？
师演示： 镜面反射和漫反射
镜面反射：平行光照在平滑的平面上，反射光也是平行光，这种现象叫做镜面反射。
漫反射：平行光照在]凹凸不平的表面上，反射光不是平行光，这种现象叫做漫反射。
解释：发生镜面反射时，各入射点的法线互相平行，各入射角相等，因此各反射角也相等，因此反射光是平行光。发生漫反射时，各入射点的法线互不平行，各入射角不相等，因此各反射角也不相等，因此反射光不是平行光。
但值得注意的是：镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律。
我们能从不同角度看到本身不能发光的物体就是利用了光的漫反射。（又如：投影仪的屏幕用粗糙的材料做成）播放图片：玻璃幕墙的光污染
生：玻璃幕墙发生镜面反射，使人们在某个方向上看到强烈的反射光。
师：在教室里也有光污染。教室里“黑板反光”。
师：你如何解释“黑板反光”？如何解决“黑板反光”问题？
学生交流讨论：黑板可能太光滑，外面射来的光在黑板上发生镜面反射，有的同学刚好在镜面反射光的方向上看，会看到一片亮光。
生：可以把黑板做得粗糙些，或用窗帘庶光，或让同学改变观察角度或换座位等。
小结：
师：今天我们通过探究得到了光的反射定律，而且学会了探究方法：提出问题、猜想假设、设计方案、收集证据得结论、交流评估。
布置作业：
基础训练：课堂练习和课后巩固。
板书设计：
光的反射
一、光的反射定律：
1、三线共面
2、两线分居
3、两角相等
二、在反射现象中，光路是可逆的
三、镜面反射和漫反射