初中物理1 物态变化与温度教学设计及反思

这是一份初中物理1 物态变化与温度教学设计及反思，共3页。教案主要包含了展示汇报，激趣导入，探究新知，实践创新，每堂一清，小结，作业等内容，欢迎下载使用。
学 科
物理
教学（学习）过程
设计意图
个性补改
课 题
温度
设 计 人
把 的温度定为100摄氏度，用 表示。
0℃和100℃之间分成100个等份，每个等份代表 。
4.阅读48页小资料内容，了解常见温度的正确读法和写法。
人体的正常体温 ；水银的凝固点 ；
酒精的凝固点 ；我国最低气温 。
活动4：观察温度计的构造
实验室温度计：量程： ，分度值： 。
体温计： 量程： ，分度值 。
寒暑表： 量程： ，分度值 。
活动5：练习使用温度计（用温度计测量水的温度）
1.温度计的玻璃泡应该 浸入被测的液体中，不要碰到 和 。
2.温度计的玻璃泡浸入被测液体后要 ，待温度计的示数 后再读数。
3.读数时温度计的玻璃泡要 ，视线要与温度计中液柱的液面 。
活动6：学生表演病人和大夫:
1.体温计的结构特点：
2.体温计和实验室用温度计使用方法的区别
体温计
实验用温度计
使用前
读数时
三、展示汇报：
读出所示温度值：（1）____（2）_____（3）_____
（4）_____
精细讲解，加强理解
课 型
新授
课 时
1
教学目标
知识与技能：根据温度计的使用方法，会正确使用温度计。
过程与方法：经历使用温度计测量温度的实验过程，体会温度计的使用。
情感态度与价值观：激发学生学习兴趣和对科学的求知欲望。
教学重点
理解温度的定义；掌握常用温度计的工作原理和构造；会正确使用温度计和体温计
教学难点
了解其它的温度计；能正确测量温度
教学方法
讲授法、演示法、提问法。
教学手段
Ppt
资源开发
Ppt
教学（学习）过程
设计意图
个性补改
一、激趣导入：
活动1：观看课件，边看变实验
1.物理学中通常把物体的冷热程度叫做 。
2.凭感觉判断温度 （填“可靠”或“不可靠”），需要 来测量。
二、探究新知：
活动2：自制温度计
温度计的原理： 。
活动3：说、读、写温度
温度的单位： ，单位符号：
摄氏温度的规定：
把在标准大气压下 的温度定为0摄氏度，用 表示；
通过四季变化加强学习的兴趣
教学（学习）过程
设计意图
个性补改
教学（学习）过程
设计意图
个性补改
四、实践创新：
1.小影同学用体温计测自己的体温时，做了以下几个步骤：[来源:Z#xx#k.Cm]
A.用酒精棉球对体温计消毒 B.把体温计放入腋下 C. 5 min后取出读数 D.把体温计从盒中取出E.手拿体温计上端，用力甩几下F.把体温计放回原处
你认为测量时的步骤应该是_________.（填序号）
2.下列是使用温度计的操作步骤，请按正确的操作顺序填写在下面横线上.
A.选取适当的温度计； B.估计被测物体的温度；C.使温度计和被测物体接触几分钟；
D.观察温度计的读数； E.取出温度计; F.让温度计的液泡与被测物体充分接触操作步骤的正确顺序是:________
五、每堂一清：
1、温度是表示 的物理量。
2、在标准大气压下，冰水混合物的温度是 ，沸水的温度是 。
3、常用温度计是利用液体 的原理工作的。
4、如下图体温计的量程是：___________，分度值为：_______，示数是________。
5、下列各温度，最接近23℃的是 （ ）
A．人的正常体温 B.北方冬季的平均气温
C.人感觉最舒适的环境温度 D.冰水混合物得温度
一课一练，加强记忆
6、今冬南京气温最低达－7℃，正确的读法是 （ ）
A．负摄氏7度B．摄氏负7度C．零下7度D．零下7摄氏度
六、小结
七、作业
板书 设计
温度
1温度定义：
2温度计构造：
温度计的使用：
体温计的区别;
教后 反思