2020-2021学年五 100以内的加法和减法(一)教案设计
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这是一份2020-2021学年五 100以内的加法和减法(一)教案设计,共3页。教案主要包含了教学内容,教学目标,教学重点,教学难点,教学准备,教学方法,教学过程等内容,欢迎下载使用。
【教学内容】
两位数减一位数——不退位减法
【教学目标】
1.结合问题情境,在自主尝试的过程中学习两位数减一位数(不退位)的计算方法。
2.学会用竖式计算的方法,初步理解“相同数位对齐,从个位减起”。
3.能够与他人交流自己的算法,增强自主学习的积极性。
【教学重点】
结合问题情境,在自主尝试的过程中学习两位数减一位数(不退位)的计算方法。
【教学难点】
学会用竖式计算方法,初步理解“相同数位对齐,从个位减起。”的道理。
【教学准备】
挂图,学具卡片。
【教学方法】
小组合作、交流研讨、动手操作。
【教学过程】
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
创
设
情
境
(出示情境图)
师:认真看,你想说什么?
小强有46张画片,送给小红4张,还剩多少张画片?
创设问题情境,观察图画使学生提出问题,质疑问难。
二、
探
究
与
体
验
教师根据学生的提问引导学生:
怎样列式解答呢?
用自己喜欢的方法计算。
教师引导学生汇报:
教师板书:
①4个十和6个一减去4个一
②46-4=42
师:如果用竖式计算的话,怎样列式计算呢?
4
6
-
4
4
2
师:谁到前面给大家列一列,说说你是怎样算的?
教师引导学生说出算理,并归纳出:笔算减法,要相同数位对齐,从个位减起。
1.自己想一想,摆一摆说一说。
2.小组合作,交流,议一议。
3.全班交流,反馈,向大家说一说自己的计算方法。
1.先想一想,在自己的本上试着列一列。
2.同桌间互相交流,表达。
在学生摆一摆、议一议中从直观到抽象,
学生更好的经历了几十减几计算方法的探索过程。
学生在大量的体验、感悟的基础上归纳算理。
三、
实
践
与
应
用
试一试:
出示:
78-5=
69-8=
46-6=
师:它们的得数是几?你是怎样算的?
完成课后练习
1.用竖式计算
48-6=
79-7=
54-4=
2.用自己喜欢的方式计算
58-6=
47-5=
26-3=
89-7=
35-4=
79-9=
学生畅所欲言;用自己喜欢的计算方法算出得数。
找3名学生到前面去板演,其它同学在本上做
灵活多样的进行练习,激发学生的兴趣,使学生永远保持旺盛的经历。
四、
小
结
同学们,今天你们有什么收获?
学生谈一谈自己的收获。
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