小学数学人教版四年级下册小数的性质教学设计及反思

这是一份小学数学人教版四年级下册小数的性质教学设计及反思，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
小数的性质【教学内容】 人教课标版小学四年级下册第38、39页的内容：小数的性质【教学目标】知识与技能：让学生在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质。过程与方法：培养学生观察、比较、抽象和归纳概括的能力。情感态度与价值观：激发学生积极主动的合作意识和探索精神，体验数学问题的探究性和挑战性，从而激发学习数学的兴趣，积极主动的参与数学活动。【教学重难点】重点：理解和掌握小数性质的含义。难点：小数基本性质归纳的过程。【教学准备】课件【教学过程】一、故事激趣，导入新课1、今天的课堂，由他们来引领我们进入，让我们看看他们取经的路上，都发生了什么有趣的事？故事一：话说唐僧师徒西天取经，路上大家口渴，派悟空去买西瓜，悟空一看两种瓜的价格傻眼了：师傅给的经费可有限，我该买哪种瓜呢？瓜一：2.5元/千克  瓜二：2.50元/千克，你怎么选？为什么？另一天，八戒和沙和尚一时兴起，要比比谁跳的更远，便邀请悟空裁判，沙和尚先跳，悟空报出成绩9.6米，八戒后跳，悟空报出成绩9.60米，这下可就热闹了，两人都说自己跳的更远，争吵个不休，最后没办法，只能跑到师傅跟前去讨个结果。。问生：师傅，你怎么看？为什么二、验证猜想，得出结论听了这两个故事，你有什么发现？这是我们的猜测，接下来让我们分组来验证一下：下列三组小数的大小关系是怎样的？四人一小组从中选取一组数字，证明你的结论。8   8.00      0.100   0.1    0.3   0.30学生小组讨论，指名汇报。借助屏幕从小数组成方面对学生的回答补充。小结：刚才大家从各方面证明了这三组小数相等，从而我们也可以知道，我们刚才关于小数的一个猜测也是正确的结论，让我们一块来说一下，在小数中，到底隐藏着什么样的性质呢？板书课题：小数的性质三、巩固深化，拓展思维1．不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？为什么？重点指导学生说一说为什么有些“0”不能去掉和说一说为什么有些数的末尾添上“0”，原数就发生了变化．2．判断3、每人写几个和3.200相等的数.设计意图：挑战自我的习题留给学生课后去完成，让学生的学习活动从课堂延伸到课后。四、全课小结：这节课你有哪些收获？