初中语文庄子与惠子游于濠梁之上背景图ppt课件

这是一份初中语文庄子与惠子游于濠梁之上背景图ppt课件，共15页。PPT课件主要包含了分组讨论，议一议谁是胜者，知人论世，重欣赏，重分析，品味文中情趣，牛刀小试等内容，欢迎下载使用。
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
庄子和惠子一起在濠水上的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在濠水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，（你）怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠子说：“我不是你，固然不知道你（是否知道鱼的快乐）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪里知道鱼快乐’的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我。我是在濠水上的桥上知道的。”
·根据本文的语言环境在五个“曰”字前加上修饰性词语（语气、神态、动作）然后读出句子。
庄子（ ）曰：鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子（ ）曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子（ ）曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子（ ）曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子（ ）曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼之乐’云者，既已知吾之知之而问我，我知之濠上也。”
注意把握辩论的语气、语调，加入合理动作、神态
从故事的结果和讲述人的角度看，庄子胜。故事到这里就结束了，惠子没有再说话，自然是认输了 。
从逻辑上，惠子胜。惠子更多的是一种寻根究底的认知态度。庄子是故意曲解惠子的意思，偷换概念，才得以在争论中维持自己的观点，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的。
道家代表推崇自然“物我合一”
名家代表追求现实“白马非马”
机智灵活、悠然从容，主观、重观赏，对外界的认识，诗意感性。“鱼之乐”乐是他心境的投射与外化，移情。
思路敏捷、讲究逻辑，客观、对于事物有一种寻根究底的认知态度。
·二人的辩论是唇枪舌剑、针锋相对，气氛是剑拔弩张吗？
唇枪舌剑中是思想的交锋，针锋相对后是友情的积淀，只言片语尽是智慧的火花，你来我往皆是精神的乐趣！
让我们像惠子一样，用逻辑、思辨、严谨、求实的态度去揭示世界的奥妙。
让我们像庄子和惠子二人，用真诚、学识和思想收获精神的至交。
让我们像庄子一样，用审美、感悟、自由、求真的心境去发现生命的美好。
趣味之问：庄子最后以偷换概念占了辩论的上风，如果你是惠子，你会怎样应对庄子呢？