高考生物二轮复习基础保分专题08《植物的激素调节》学案（含详解）

这是一份高考生物二轮复习基础保分专题08《植物的激素调节》学案（含详解），共20页。
基础保分专题八 植物的激素调节
[怎样复习才高效]
本板块中个体稳态部分与人类健康关系密切，是高考的热点，近年来考查力度有所增强；群体稳态部分内容主要从种群、群落和生态系统三个层次展开。该部分涉及面广，和生活实际联系紧密，考查方式十分灵活。因此复习本板块应采用不同的策略和思路。
(一)从复习策略上看，对不同的题型要采取不同的复习方法
1．对常命制选择题的“植物的激素调节”和“动物内环境稳态”应注重基础知识理解，归纳总结不同知识点间的联系和区别；对种群和群落内容，复习时要把种群、群落和生态系统三个层次串连成线，以实现寻门而入，破门而出。
2．对常命制非选择题的“植物和动物的生命活动调节”及“生态系统的结构和功能”要明确知识内在联系，拓宽知识，注重与生产生活的联系，归纳总结解题技巧和答题规范。
(二)从复习思路上看，稳态部分重在过程、联系，构建网络是重要的复习措施
1．通过比较与归纳，结合实例构建内环境稳态调节的知识网络(见本书P134“练后循图忆知”)
2．采用联想迁移法构建植物激素调节的知识网络(见本书P125“练后循图忆知”)
3．遵循“结构与功能相统一”的观点挖掘生态系统的结构与功能的内在联系，进一步分析结构和功能与稳定性(生态平衡)的关系，示例如下：

4．将生态系统的功能与细胞亚显微结构、光合作用、细胞呼吸、微生物的分解作用等细胞代谢知识相联系，建立宏观和微观的知识体系。示例如下：


基础保分专题八 植物的激素调节

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[选择题—练明高频考点]
考点一 生长素的产生、运输和生理作用
1．(烟台一模)科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。下列对拜尔实验的分析正确的是(　　)
A．对照组是没有尖端的胚芽鞘，结果不生长
B．该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响
C．该实验证明尖端确实能产生某种物质，该物质是吲哚乙酸
D．该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输
解析：选B　拜尔的实验没有设置空白对照组；因为胚芽鞘尖端是感光部位，所以该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响；拜尔的实验证明了胚芽鞘弯曲生长，是因为尖端产生的某种物质在其下部分布不均造成的，但不能证明该物质是吲哚乙酸；该实验没有证明生长素在植物体内的运输方式。
2．将一片明胶或云母插在幼苗尖端和其下部之间，用于研究幼苗的向光运动，结果如图所示。由此证明(　　)

A．幼苗尖端是感光部位
B．在弯曲部位，背光面细胞数目多于向光面
C．尖端产生的化学物质能透过明胶片从幼苗尖端向下传递，从而影响幼苗的生长，但由于不能透过云母片，幼苗不能生长
D．生长素通过主动运输进入明胶中
解析：选C　图中两组间的变量为明胶片与云母片的不同。图示结果证明幼苗尖端产生的化学物质能透过明胶片影响幼苗的生长，而不能透过云母片，使幼苗不能生长。
3．(届高三·日照调研)下列关于植物生长素的叙述，正确的是(　　)
A．缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输
B．植物向光生长能够说明生长素作用的两重性
C．细胞的成熟程度不会影响生长素作用的发挥
D．生长素合成的前体物是色氨酸，化学本质是蛋白质
解析：选A　植物体内生长素的极性运输属于主动运输，需要能量和载体，缺乏氧气，有氧呼吸被抑制，提供给主动运输的能量减少，会影响植物体内生长素的极性运输；植物向光生长不能够说明生长素作用的两重性，因背光侧和向光侧均为促进作用；成熟的细胞对生长素不敏感，故细胞的成熟情况会影响生长素作用的发挥；生长素的化学本质是吲哚乙酸。
4．(武汉模拟)下列生产活动或自然现象中，与生长素的作用无关的是(　　)
A．扦插枝条时保留芽，易于生根成活
B．摘除棉花的顶芽，使其多开花多结果
C．移栽树苗时去掉部分叶，提高移栽成活率
D．倒伏的玉米苗，茎背地生长以更好地接受光照
解析：选C　扦插枝条时保留芽，芽能合成生长素，生长素可促进生根，插条易于成活；摘除棉花的顶芽，可解除顶端优势，使侧芽发育成枝条，使其多开花多结果；移栽树苗时去掉部分叶，是为了降低蒸腾作用，减少水分的散失，提高移栽成活率，与生长素作用无关；倒伏的玉米苗，在近地侧生长素分布较多，生长较快，茎背地生长，以更好地接受光照。
5．据下列两个关于生长素作用的图像判断，相关分析正确的是(　　)

A．若图乙中Ⅰ处的生长素浓度在图甲的d～e间，则Ⅱ处的生长素浓度可能在b～d间
B．若图乙中Ⅰ处的生长素浓度在图甲的b～d间，则Ⅱ处的生长素浓度可能低于f点
C．生长素对Ⅰ、Ⅳ处的生长起促进作用，对Ⅱ、Ⅲ处的生长起抑制作用
D．若图乙中Ⅲ处的生长素浓度在图甲的a～b间，则Ⅳ处的生长素浓度可能在e～f间
解析：选B　由于重力作用，图乙中Ⅰ处生长素浓度小于Ⅱ处，但Ⅰ处生长快，Ⅱ处生长受到抑制，若图乙中Ⅰ处的生长素浓度在图甲的d～e间，则Ⅱ处的生长素浓度应高于e点；若图乙中Ⅰ处的生长素浓度在图甲的b～d间，Ⅱ处的生长素浓度应高于Ⅰ处，其生长速率比Ⅰ处慢，则Ⅱ处的生长素浓度可能低于f点；生长素对Ⅰ、Ⅳ处的生长起促进作用，对Ⅱ处的生长起抑制作用，对Ⅲ处也起促进作用，只是促进作用较弱；在重力作用下，若图乙中Ⅲ处的生长素浓度在图甲的a～b间，Ⅳ处的生长素浓度应高于b点，其生长速率快于Ⅲ处，其生长素浓度范围为b～d间。
6．(连云港模拟)将燕麦胚芽鞘去顶静置一段时间后，用4种含不同浓度生长素(m1～m4)的琼脂块分别放在4个相同的去顶胚芽鞘的一侧，一段时间后，测量并记录胚芽鞘弯曲角度(如图)，其中α1>α2>α3>α4。相关叙述正确的是(　　)

A．该实验不能说明生长素作用具有两重性
B．生长素浓度大小关系是m1