小学音乐人音版（五线谱）四年级下册小溪流水响叮咚说课ppt课件

《小溪流水响叮咚》教学设计

教学目标：

1.能用亲切自然，甜美的声音演唱歌曲，在学唱中体会歌曲旋律进行的特点。

2.能用连音与跳音唱法，表现音乐舒展和欢快的不同情绪，通过两种情绪对比，体验不同的音乐形象。

3.用合适的打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：

学习用连贯的气息、有力度变化的歌声演唱歌曲。

教学难点：

附点四分音符节奏、切分音、气息的控制和音准的把握。

教学准备：

钢琴、课件、打击乐器（碰铃、串铃、双响筒、木鱼、响板）

教学过程：

一、组织教学

1、课前：听歌曲《小溪流水响叮咚》伴奏进教室。

2、师生问好。

二、导入新课

1、师：孩子们，老师今天为大家请来了一位大自然的朋友，一起来听听它的声音，它是谁？  （生：小溪）你能模仿一下吗？

2、节奏练习

（1）瞧，清澈的小溪边，住着一位动物朋友，猜猜它是谁？（小青蛙）

出示青蛙图片和叫声的节奏：

X       X   |   X     X

呱      呱  |   呱    呱

它也唱起了欢快的歌，你能学一学吗？（指名学，注意节奏）师：原来青蛙的歌声是由四分音符组成的，大自然里，音乐真是无处不在！

（2）听，小溪边的树梢上，又传来了谁的歌声？（知了）出示知了叫声的节奏，你能模仿一下吗？

X.      X   |   X.      X

知.     了  |   知.     了

（3）对比两组节奏：知了也是大自然中了不起的歌唱家，它唱歌的节奏和青蛙的一样吗？（指名答）

（4）师小结：青蛙的歌声可以用四分音符来组成，每个音符都是一拍；而知了的歌声呢，前一个音较长，后一个音较短，我们就用一个附点四分音符加一个八分音符来表示，两个音符合起来仍然是两拍。像这样的节奏，就叫做附点四分音符节奏。我们一起来读一读这个节奏。

（5）让我们再来模仿两位歌唱家的歌声吧！第一遍，男生当小青蛙，女生当知了，第二遍交换角色。

三、学唱歌曲

1、聆听，感受歌曲情绪

（1）听了两位动物朋友的歌声，小溪也想唱一唱啦！我们一起来听一听，小溪唱的什么歌？音乐的情绪怎样？速度又是怎样的？(播放歌曲范唱)

（2）听后交流：优美抒情，中速。

（3）歌曲表现了什么音乐形象？出示歌曲简谱，指导读好歌名《小溪流水响叮咚》。

（4）歌曲共有几个乐句？分成几个乐段？怎样分？（4个乐句，2个乐段）

2、学唱旋律

（1）出示曲谱，找一找，附点四分音符节奏在曲谱中出现了几次？

（2）分别听老师弹奏四个乐句，然后边打节奏边轻声唱谱。

重点处理第四乐句：

5  4  3  0 | 1 0  3 2 | 1 0  6 0 |

5  1  2  5 | 3.     1 | 2    1 7 | 1  - | 1  0 ‖

出示第四乐句，前三个小节，八分休止符要唱断，后半句声音要连贯，

点击出示旋律线，边唱边用手画一画。

（3）随琴声唱好曲谱的红色部分。

（4）师生接唱曲谱。

（5）随伴奏用U模唱旋律，并用手画旋律线。

小结：请孩子们观察图形谱，这四个乐句的旋律线像什么？歌曲基本采用了哪一种旋律进行的方式？（波浪形进行）这样的旋律进行方式，我们要用连贯、抒情的声音来演唱。

随琴声再一次用U模唱旋律。

3、学唱歌词

（1）孩子们很快就熟悉了歌曲的旋律，现在请大家完整地听一听这首歌曲，在心里跟着默唱歌词。（播放歌曲范唱）注意听清楚红色部分。

（2）学唱第一段歌词。

①有感情地读第一段歌词。

②跟钢琴伴奏齐唱第一段。指名评一评，师随机做相关指导。

（第四乐句：小溪看到这么美丽的景色和人们幸福的生活，也高兴地唱了起来，它唱的是什么？随旋律线，唱出渐强和渐弱的力度变化。）

5  4  3  0 | 1 0  3  2 | 1 0  6 0 |

啦 啦 啦     啦   啦 啦  啦   啦         

5  1  2  5 | 3.  1 | 2  1  7 | 1 - | 1 0‖

啦 啦 啦 啦  啦  啦  啦 啦 啦  啦 。     

（渐强）          （渐弱）

③全体起立，随钢琴再唱第一段歌词。

（3）学唱第二段歌词

①播放歌曲范唱，随范唱演唱第一段歌词，小声跟唱第二段歌词。

②出示第二段歌词，孩子们有感情地读一读。

③随琴声唱第二段歌词。

老师指导：第一乐句“叮咚”、第三乐句随旋律线，唱出骄傲的情绪。

④再一次随琴声演唱第二段歌词。

4、随歌曲伴奏，有感情地完整演唱歌曲。（播放伴奏）

四、拓展延伸：

1、选择合适的打击乐器。

师：同学们的歌声汇成了一条快乐的小溪流，老师都被你们深深的打动了！每一组孩子们手上有几种打击乐器，请大家思考，你想选择哪种打击乐器为歌曲伴奏？你要表现的是什么声音？

（提示：比如用木鱼表现小溪流的叮咚声，用铃鼓或沙锤表现风吹树叶的沙沙声……）在美丽的山谷中，还有那么多动听的声音，我们可以如何去表现呢？

2、出示三条不同的节奏：

碰铃/串铃：  X   - | X   - |

木鱼/双响筒：X   X | X   X |

响板：       0   X | 0   X |

（1）拍一拍这三条节奏。

（2）请孩子们随伴奏演唱，用手拍击不同的节奏。

（3）分组练习，分工合作。

3、展示：一个小组伴奏，其余同学随伴奏演唱。

师：风吹树叶的“沙沙”声，泉水的“叮咚”声，和同学们优美的歌声交织在一起，组成了大自然中独一无二的交响乐。孩子们，此刻你有什么感受吗？

五、小结，结束课堂。

师：在美丽、神奇的大自然中，还有那么多动听的声音，让我们去尽情发现，用自己喜欢的方式去表现，去创作出更多更美的音乐。音乐来自生活，音乐就在我们身边！让我们踏着《小溪流水响叮咚》的节拍走出教室！