小学人教版8和9教案设计

这是一份小学人教版8和9教案设计，共5页。教案主要包含了新课导入，探究新知，巩固练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
8和9的加减法教学目标1．通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。2．通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。3．以小组合作学习的形式培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新能力。教学重点：能正确计算有关8和9的加减法。教学难点：能熟练口算得数是8和9的加法及相应的减法。教学过程一、新课导入师：水果后面藏着几？生：分别是2、3、9、5、9。师：我们学习了6和7的加减法，今天我们来学习有关8和9的加减法，边说边板书课题。（设计意图：通过复习，激活原有知识基础，为学习8和9的加减法做铺垫。谈话引入课题，明确本节课要完成的目标。）二、探究新知1.师：你能看图列出两道加法算式和两道减法算式吗？生：能。师：请一名同学到黑板上来解答，其余练习在本上独立列式。学生写出算式。师：谁愿意到前边给大家展示自己的算式？并说一说为什么这样列。生：5＋3＝8，3＋5＝8，8－5＝3，8－3＝5。师：谁有疑问？生：是不是一幅图都可以列出四个算式。师：你说得对，你能用自己的话说一说根据一幅图写出四道算式的方法吗？生：两部分合起来可以列出两道加法算式，从整体里去掉一部分，等于另一部分可以列出两道减法算式。师：填一填，说一说你是怎样想的？生：要想6和2合成8,8可以分成6和2。（设计意图：通过观察小花图，感受加法和减法之间的关系，并在用8的合与分进行计算，感受加减法与合与分的关系。）2.师：你还能写出四个算式吗？（课件出示小棒图）学生独立完成。师：谁来展示你的答案？学生利用投影展示。5＋4＝9，4＋5＝9，9－5＝4，9－4＝5。师：请大家利用上面的方法填一填下面的空。6+3=□    3+6=□     9-3=□     9-6=□学生填出答案。生：只要想6和3合成9,9可以分成6和3就可以了。（设计意图：通过观察小棒图，尝试得出一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式，体会加减法之间的关系；通过“填一填”，自己得出有关9的计算方法，感受加减法与“合与分”的关系。）三、巩固练习1．填一填。7+1=□      7+2=□       8+1=□1+7=□      2+7=□       1+8=□8-1=□      9-2=□       9-1=□8-7=□      9-7=□       9-8=□答案：8  8  7  1  9  9  7  2  9  9  8  1（竖着给答案）2．转一转，填一填。答案：略3．根据图，填一填。          5+4=□     9-4=□               6+2=□   8-2=□       4+□=□    9-□=□               2+□=□  8-□=□答案：5＋4＝9   9－4＝5   4＋5＝9   9－5＝4   6＋2＝8  8－2＝6   2＋6＝8   8－6＝24．先仔细观察，再填一填。（1）－2＝6－＝1＝（    ）     ＝（    ）（2）＋3＝9   ＋＝8＝（    ）     ＝（    ）答案：（1）8  9（2）6  2（设计意图：通过不同形式的练习强化运用计算方法的能力，同时培养举一反三能力。） 四、课堂小结师：我们这节课学习了8和9的加减法，计算得数是8和9 的加法减法时，就想8和9的合与分。我们还学习了根据一幅图列出四个算式，两部分合起来可以列出两道加法算式，从整体里去掉一部分，等于另一部分可以列出两道减法算式。（设计意图：通过整理复习，及时总结所学内容，帮助学生建立完整的知识体系，并培养学生整理归纳的习惯。）