高考生物一轮复习专题训练：专题21《植物的激素调节》（含详解）

这是一份高考生物一轮复习专题训练：专题21《植物的激素调节》（含详解），共11页。
 　　时间：45分钟　满分：100分基础组(共70分，除标注外，每小题5分)1．[武邑中学模拟]某同学做了如图所示的实验，从实验结果可以直接得出的结论是(　　)A．生长素进行极性运输B．单侧光照引起生长素分布不均匀C．生长素能促进植物生长D．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端答案　C解析　理解实验过程和设置的对照实验的条件是解题的关键。由实验甲去除尖端的胚芽鞘上端放置的琼脂块含生长素，胚芽鞘直立生长，而实验乙去除尖端的胚芽鞘上端放置的琼脂块不含生长素，胚芽鞘不生长，可推知生长素能促进植物生长。2．[冀州中学猜题]下列现象中哪些是由于对植物激素的敏感程度不同造成的(　　)①胚芽鞘背光侧比向光侧生长快　②水平放置的幼苗根向地生长，茎背地生长　③顶芽比侧芽生长快　④2,4－D清除田间杂草A．①④   B．①③C．②④   D．②③答案　C解析　①中胚芽鞘背光侧比向光侧生长快，作用对象都是茎，是由于生长素分布不均匀造成的；②是由于地心引力的作用，导致根背地侧生长素浓度低，促进生长，向地侧生长素浓度高，抑制生长，而生长素对茎的影响正好与之相反，符合选项要求；③的研究对象都是芽，生长素浓度的不同造成它们的生长状况不同；④是利用双子叶植物对激素敏感，单子叶植物对激素不敏感来清除田间的双子叶杂草，符合选项要求。3．[冀州中学期末]为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法(如图所示)中，正确的是(　　)答案　B解析　A、D项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端使生长素均不能发生横向运输，无法使其在琼脂块中分布不均匀；胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，先发生横向运输，然后纵向运输到尖端以下的不同的琼脂块中，再通过测定不同琼脂块中生长素含量的大小，即可验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀，B正确；C项中的琼脂块未分隔，故错误。4．[衡水二中期中]不属于生长素生理作用的是(　　)A．促进果实成熟       B．促进生长C．促进扦插枝条生根       D．防止落花落果答案　A解析　促进果实成熟是乙烯的生理作用，A正确；B、C、D均是生长素的生理作用。5．[衡水二中热身]植物的根冠内能合成一种植物激素，并且能主动地向根尖的伸长区运输；其作用与分生区合成的低浓度的IAA的作用相反，与增强植物的抗逆性有关。若对玉米根冠做以下四种处理，请根据植物激素相互作用共同调节的特点判断四个根尖可能向左弯曲生长的是(　　)答案　B解析　四幅图中根尖的分生区都能产生并向上运输少量生长素，从而在根尖两侧发挥等效的促生长作用，但图B中右侧根冠内合成的起相反作用的植物激素不能向上运输，从而使右侧生长快，故根尖向左弯曲生长。6．[枣强中学一轮检测]如图是科学家对水稻根进行单侧光照光后的生长状况，下表是处理后的实验结果。对该实验结果的分析，正确的是(　　) 实验结果处理方式　　　　　　　生长素浓度(ng/g)向光侧背光侧弯曲角度(α)强光184.6428.235.5°弱光210.5421.617.5°黑暗418.2418.90°①茎具有向光性不能由上面结果得知　②向光侧生长素对根的生长一般起促进作用　③生长素分布不均匀既可能与生长素向背光侧运输有关，也可能与光照加快了生长素的分解有关　④一定范围内，水稻根弯曲的角度随光照强度的增加而增大A．①②③   B．②③④C．①③④   D．①②④答案　D解析　在单侧光照射下，背光侧生长素浓度较向光侧高，根向背光侧弯曲生长，故生长素对根向光侧的生长起促进作用；比较强光、弱光和黑暗条件下生长素总量可以看出，生长素分布不均匀与光照加快了生长素的分解有关；由实验结果可知，在一定范围内，水稻根弯曲的角度随光照强度的增加而增大。7．[武邑中学仿真]某科研小组研究不同浓度的脱落酸对水稻幼根生长情况的影响，实验结果如图所示，下列有关说法错误的是(　　)A．实验中水稻种子的萌发状况为实验的无关变量B．实验中测量的根的长度是多次测量求的平均值C．甲组为对照组，乙、丙、丁为实验组D．随脱落酸浓度升高，脱落酸对水稻根的作用减弱答案　D解析　实验为研究不同浓度的脱落酸溶液对水稻幼根生长情况的影响，所以水稻种子的萌发状况为实验的无关变量；最终应该分别测定各组幼根的长度，并计算(各组)平均值；甲、乙、丙、丁4组萌发状况相同的水稻种子，分别放在浓度为0、5、10、15 μmol/L的脱落酸溶液中处理，甲为空白对照，乙、丙、丁为实验组；对照组甲的根平均长度最大、乙次之、丙再次之、丁最短，可见一定范围内，随着脱落酸浓度升高，脱落酸对水稻幼根生长的抑制作用增强。8．[衡水中学预测]下图为植物生长过程中的两种现象，下列分析正确的是(　　)A．这两种现象的产生都与单侧光影响了生长素分布有关B．甲图中生长素在背光侧多，细胞伸长快，所以出现向光生长现象C．乙图中茎的生长体现了生长素的两重性D．乙图中植物根水平生长，以利于吸收土壤中的水分答案　B解析　植物的向光性是单侧光使生长素的分布不均引起的，而茎的背地性是由于重力作用使生长素的分布不均引起的，故A错；植物向光性的原因是背光侧生长素多，促进生长快，向光侧生长素少，促进生长慢，故B正确；茎的背地性体现了生长素具有促进作用，没有体现抑制作用，故C错；乙图中植物水平放置后，根向地生长，故D错。9．[枣强中学模拟]植物生长调节剂在蔬菜、水果等种植、保存方面已有较多应用，下列说法错误的是(　　)A．可用乙烯利催熟香蕉B．植物生长调节剂容易合成、原料广泛，但效果不稳定C．用赤霉素处理大麦可以使大麦种子无需发芽就可以产生α­淀粉酶D．在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加答案　B解析　乙烯利是人工合成的具有和乙烯相同功能的化学物质，即具有催熟作用，A项正确；植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点，B项错误；用赤霉素处理大麦可以使大麦种子无需发芽就可以产生α­淀粉酶，C项正确；赤霉素能促进细胞伸长，在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加，D项正确。10．[武邑中学期末](13分)某种南瓜矮生突变体可分为两类：激素合成缺陷型突变体和激素不敏感型突变体。为研究某种矮生南瓜属于哪种类型，研究者应用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验，结果如图所示。请据图分析并回答：(1)为得到某浓度激素处理后的实验数据，研究者需要测量两种南瓜茎________的长度，并计算出伸长量；而且需要取每组各株南瓜茎伸长量的________作为该组的实验结果。(2)赤霉素对正常南瓜茎有_______作用，而对_____几乎无作用；生长素的生理作用具有______的特点；南瓜茎对_____更敏感。(3)喷施赤霉素或生长素________(填“能”或“不能”)使矮生南瓜的茎恢复至正常，由此可推测：该矮生南瓜不属于________突变体。(4)从下图显示的结果看，两种南瓜茎中赤霉素和生长素的含量________，该结果________(填“支持”或“不支持”)上述推测。答案　(1)处理前后　平均值　(2)促进伸长　矮生南瓜茎(矮生南瓜)　两重性　生长素　(3)不能　激素合成缺陷型　(4)无显著差异(类似)　支持解析　(1)测量使用激素处理前后的南瓜茎长，取差值即为伸长量。为保证实验结果的准确性，应取平均值。(2)正常植株用赤霉素处理以后茎伸长，说明赤霉素有促进茎伸长的作用。而生长素图像先上升后下降，说明生长素的生理作用具有两重性。由于两个图像中横坐标的单位不同，很明显植株对生长素更加敏感。(3)对于矮生南瓜茎，赤霉素或生长素不能发挥作用，由此推测矮生南瓜植株能合成激素，只是对激素不敏感，不属于激素合成缺陷型突变体。(4)图像显示，正常和突变植株中激素含量基本相同，所以突变植株能合成激素，支持上述(3)的推测。11．[衡水中学周测](12分)如图是根据细胞壁松散学说绘制的一定浓度生长素促进植物细胞伸长的原理图。请分析回答：(1)图中结构A的作用是______________________。(2)题图表明，当生长素浓度由低升至最适时，酶X所处环境溶液的pH变化是________，被激活的酶X的直接作用是____________________，从而使细胞壁松散，最终使细胞伸长。能促进植物细胞伸长的另一种植物激素是________。(3)不能用图中这种细胞作为观察有丝分裂的材料，理由是________________________________________。(4)用单侧光照射胚芽鞘尖端一段时间，图中现象在胚芽鞘尖端下部________侧更明显。若要在细胞水平上进行验证，可取弯曲处作________(填“横切”或“纵切”)片制成装片，用显微镜观察并测量相应细胞长度。判断并解释显微镜下观察到的现象能否说明生长素的作用具有两重性：_________________________________。答案　(1)将H＋从细胞膜内运送到细胞壁　(2)pH下降　水解连接纤维素分子的多糖链　赤霉素　(3)细胞已高度分化，不能再进行有丝分裂　(4)背光　纵切　不能，因为向光侧和背光侧的生长素都对生长起促进作用解析　(1)结构A为运输H＋的载体，可将H＋从细胞膜内运送到细胞壁。(2)当生长素浓度由低升至最适时，酶X所处环境中H＋浓度增大，pH下降。由题图可知，被激活的酶X的直接作用是水解连接纤维素分子的多糖链。(3)从图中细胞具有大液泡可知，细胞已经高度分化，不再进行有丝分裂。(4)用单侧光照射胚芽鞘尖端一段时间，背光侧细胞伸长较快。生长素的作用是促进细胞纵向伸长，因此应取弯曲处纵切，作装片，用显微镜观察并测量细胞长度可在细胞水平上进行验证。由于向光侧与背光侧的生长素都对生长起促进作用，因此不能说明生长素具有两重性。能力组(共30分，除标注外，每小题5分)12．[衡水中学模拟]如图表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，下列叙述正确的是(　　)A．在单侧光作用下，若胚芽鞘向光侧生长素浓度为a点对应的生长素浓度，则背光侧为b点对应的生长素浓度B．将植物水平放置，若根部近地侧生长素浓度为c点对应的生长素浓度，则远地侧为d点对应的生长素浓度C．若曲线ab表示生长素对植物茎的作用，则曲线cd可表示生长素对根的作用D．若曲线ab表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线cd可表示生长素对单子叶作物的作用答案　D解析　本题是曲线分析题，重点考查生长素生理作用的两重性。单侧光作用下，背光侧生长素浓度高，生长快，向光侧生长素浓度低，生长慢，背光侧生长单位长度所需时间应该少于向光侧生长单位长度所需时间，故A错误；若将植物水平放置，则植物近地侧生长素浓度高于远地侧的，故B错误；根比茎对生长素更敏感，根生长的最适生长素浓度应该低于茎的，故C错误；双子叶植物较单子叶植物对生长素敏感，所以若曲线ab表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线cd可以表示生长素对单子叶作物的作用。13．[枣强中学热身]如图为生长素(IAA)对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。图中GA1、GA8、GA20、GA29是四种不同的赤霉素，只有GA1能促进豌豆茎的伸长。若图中酶1或酶2的基因发生突变，会导致相应的生化反应受阻。据图分析，下列叙述错误的是(　　)A．对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度IAA，该植株茎内GA1的合成可恢复正常B．用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，该植株较正常植株矮C．对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA20，该植株可恢复正常植株高度D．酶2基因突变的豌豆，其植株较正常植株高答案　C解析　由题干信息可知，酶1的基因发生突变，无法将GA20催化为GA1，而只有GA1能促进豌豆茎的伸长，GA20不具有促进茎伸长的作用，故对酶1基因突变的豌豆幼苗体外施用GA20，无法使其恢复正常植株高度。14．[武邑中学猜题]实验人员用脱落酸(ABA)和脱落酸抑制剂(ABAI)处理“百丽”桃，分析其果实成熟过程中硬度、乙烯释放量和呼吸速率的变化，得到如图结果。据图分析，下列推测正确的是(　　)A．由图可推测ABA处理能够使果实细胞中纤维素酶和果胶酶的活性降低B．由图可知长距离运输水果可用ABA处理，短距离运输可用ABAI处理C．ABA能够促进呼吸速率的原因是ABA在促进细胞分裂时需要更多能量D．乙烯释放量和细胞呼吸速率呈正相关，且ABA可使两者峰值提前出现答案　D解析　由图可知，ABA处理使果实硬度下降，说明ABA可能使果实细胞中纤维素酶和果胶酶的活性升高；由图可推出，ABA处理促进果实成熟，应用于短距离运输水果，ABAI处理延缓果实成熟，应用于长距离运输水果；ABA(脱落酸)具有抑制细胞分裂的作用；分析图乙和图丙可知，乙烯释放量和细胞呼吸速率呈正相关，且ABA可使两者峰值提前出现。15．[枣强中学月考](15分)为研究乙烯影响植物根生长的机理，研究者以拟南芥幼苗为材料进行实验。(1)乙烯和生长素都要通过与________结合，将信息传递给靶细胞，从而调节植物的生命活动。(2)实验一：研究者将拟南芥幼苗放在含不同浓度的ACC(乙烯前体，分解后产生乙烯)、IAA(生长素)的培养液中培养，测量并记录幼苗根伸长区细胞长度，结果如下表。 组别植物激素及处理浓度(μM)根伸长区细胞长度(μm)1对照175.120.20ACC108.130.05IAA91.140.20ACC＋0.05IAA44.2实验结果说明，与单独处理相比较，两者共同作用时______。(3)实验二：将拟南芥幼苗分别放在含有不同浓度ACC的培养液中培养，12小时后测定幼苗根中生长素的含量，实验结果如图所示。据图分析，可得出的结论是_______________________________________________________________________________________。(4)研究者在实验二的条件中，向培养液中加入适量的NPA(生长素极性运输阻断剂)，一段时间后，比较各实验组和对照组幼苗根伸长区细胞长度，结果无显著差异。由此分析，研究者的目的是探究乙烯是否通过影响______________来影响根生长。(5)综合上述各实验的结果可推测，乙烯影响根生长的作用最可能是通过促进生长素的________实现的。答案　(1)受体(2)抑制作用增强(或“抑制作用更显著”)(3)在一定范围内，生长素的含量和乙烯的含量是呈正相关的(4)生长素的极性运输(5)合成解析　(1)乙烯和生长素都是植物激素，发挥作用时要与细胞上受体结合，将信息传递给靶细胞，从而调节植物的生命活动。(2)研究乙烯影响植物根生长的机理，要将拟南芥幼苗放在含不同浓度的ACC、IAA的培养液中培养，以幼苗根伸长区细胞长度为测量指标。实验结果中，与对照组相比，单独处理组的根伸长区细胞长度较小，两者共同处理组更小，说明乙烯和生长素都能够抑制根生长，两者共同作用时抑制作用增强。(3)将拟南芥幼苗分别放在含有不同浓度ACC的培养液中培养后，和对照组相比，ACC浓度越高，生长素的含量越高，说明一定范围内生长素的含量和乙烯的含量是呈正相关的。(4)将拟南芥幼苗放在含NPA的培养液中培养，观察实验组和对照组幼苗根伸长区细胞长度，实验中生长素极性运输阻断剂是自变量，结果说明生长素极性运输阻断剂不影响幼苗根伸长区细胞的生长，因此研究者的目的是探究乙烯是否通过影响生长素的极性运输来影响根生长。(5)根据各实验的结果可推测，乙烯对根生长的作用最可能是通过促进生长素的合成，而不是通过影响生长素的运输实现的。