高考生物一轮对点训练：15-2 变异在育种上的应用 a Word版含解析

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　[考法综述]　高考中对该考点的考查，主要以生产生活实际、当前热点问题或与实验相联系进行命题，考查各种育种方法的原理、过程和优缺点等，题目常与减数分裂、遗传规律的内容相联系进行综合性考查，题目难度较大。命题法1　不同育种方法的比较1.如图甲、乙表示水稻两个品种(两对相对性状独立遗传)，①～⑧表示培育水稻新品种的过程。下列说法正确的是(　　)A．如果过程②中逐代自交，那么自交代数越多纯合植株的比例越高B．⑤与⑧过程的育种原理不同，③过程表示单倍体育种C．育种过程②⑤⑥中需要进行筛选，筛选不会改变任何一个基因的频率D．经过①和⑦过程培育的品种和甲、乙品种基因型不同，但是仍然属于同一个物种答案　A解析　由图可知，①②为杂交育种，①③④为单倍体育种，①⑧为基因工程育种；①⑦为多倍体育种，⑤⑥为诱变育种。杂合子连续自交，随自交代数的增加纯合子的比例逐代增加；诱变育种原理是基因突变，基因工程育种的原理是基因重组；筛选过程种群基因频率发生改变；甲、乙品种为二倍体植物，经过①和⑦过程培育的品种为四倍体植物，二倍体植物与四倍体植物杂交后代是三倍体，由于三倍体植物不可育，因此二倍体与四倍体间存在生殖隔离，为不同的物种。【解题法】　根据育种流程图来辨别育种方式(1)杂交育种：涉及亲本的杂交和子代的自交。(2)诱变育种：涉及诱变因子，产生的子代中会出现新的基因，但基因的总数不变。(3)单倍体育种：常用方法为花药离体培养，然后人工诱导染色体加倍，形成纯合子。(4)多倍体育种：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。(5)基因工程育种：与原有生物相比，出现了新的基因。命题法2　基因工程育种过程分析2.人们试图利用基因工程的方法，用乙种生物生产甲种生物的一种蛋白质。生产流程是：甲种生物的蛋白质―→mRNA目的基因与质粒DNA重组导入乙种生物的细胞中获得甲种生物的蛋白质。下列说法正确的是(　　)A．①过程需要的酶是逆转录酶，原料是A、U、G、CB．②过程要用限制酶切断质粒DNA，再用DNA连接酶将目的基因与质粒连接在一起C．如果受体细胞是细菌，可以选用枯草杆菌、炭疽杆菌等D．④过程中用的原料不含A、U、G、C答案　B解析　①过程是逆转录，利用逆转录酶合成DNA片段，需要的原料是A、T、G、C；②过程是目的基因与质粒DNA重组，需要限制酶切断质粒DNA，再用DNA连接酶将目的基因与质粒连接在一起；将重组质粒导入受体细胞时，如果受体细胞是细菌，则不应该用致病菌，而炭疽杆菌是致病菌；④过程是基因的表达过程，涉及转录和翻译，原料中含有A、U、G、C四种碱基。【解题法】　动植物基因工程受体细胞选择方法(1)植物基因工程：受体细胞一般是体细胞。原因是植物体细胞具有全能性，导入重组DNA的植物体细胞经过植物组织培养能形成个体。 (2)动物基因工程：受体细胞是受精卵。原因是分化的动物体细胞全能性受到限制，动物体细胞经过细胞培养不能形成个体。