人教部编版七年级下册7 谁是最可爱的人教学课件ppt

这是一份人教部编版七年级下册7 谁是最可爱的人教学课件ppt，共38页。PPT课件主要包含了谁是最可爱的人，背景资料，作者简介，字词学习，整体感知，通讯与消息的异同点，共同点写真人真事，不同点，革命英雄主义，国际主义等内容，欢迎下载使用。
七年级 下册 语文 部编 RJ
1950年，美国发动侵朝战争，不久，战火就烧到了鸭绿江边。美国妄图以朝鲜为跳板进而侵略中国，扼杀年轻的中华人民共和国，使中国重新变成他们的殖民地。为了保卫中国新民主主义革命的胜利果实，也为了支援正在和侵略者浴血奋战的朝鲜人民，1950年10月，中国人民志愿军开赴朝鲜战场，和朝鲜人民并肩战斗，抗击侵略者。读读课文，我们就会明白谁是最可爱的人，他们为什么是最可爱的人。
魏巍，河南郑州人，1920年1月16日生于一城市贫民家庭，原名鸿杰，曾用笔名红杨树，当代诗人，著名散文作家、小说家。建国后专事故文及小说的创作，曾在1950年至1958年间三次赴朝鲜，写下了奠定其文学地位的散文《谁是最可爱的人》（选自《魏巍散文选》）及《故士和祖国》、《在汉江南岸的日日夜夜》、《年轻人，让你的青春更美丽吧》、《依依惜别的深情》等作品，历时22年创作了著名的长篇小说《东方》，荣获1982年中国首届“茅盾文学奖”（长篇小说创作奖）。
坚韧 淳朴 隅 摁倒 迸裂 掰断 豁亮 憋闷 犁耙
可以运用描写、议论、抒情
课文选取了哪三个典型事例？ 各表现志愿军什么精神？请填表：
　　在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。它使我想把一切东西，都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是，我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
　　“我的思想感情的潮水，在放纵奔流着”，把思想感情比喻为“潮水”在“放纵奔流”，比 “我一直都被深深地感动着”好在哪里？
这样比喻，使文章更形象、更生动，更有文学性，也更有感染力。老师提示：要写好文章，得善用比喻哟！
我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。
这个句子运用了什么修辞方法？
运用排比有什么表达作用？
使语句整齐，语气酣畅，感情强烈
朗读： 他们的品质是那样的纯洁和高尚， 他们的意志是那样的坚韧和刚强， 他们的气质是那样的淳朴和谦逊， 他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
时间：地点：人物：事件：起因：结果：
二次战役时；松骨峰（或书堂站）；一支志愿军部队的先头连：松骨峰战斗；去切断敌人逃路，与敌人遭遇；打死300多敌人，使主力聚歼了敌人。
指出本段所写事件的要素
１.到“一场壮烈的搏斗就开始了”。２.到“把占领阵地的敌人烧死”。３.到段尾。
按战前、战中、战后
将本段分为三层，并说出这样分层的理由。
用一个词概括松骨峰战斗特点（从文中找出）
“匆匆”表示时间紧迫，准备不足；“很低的”、“光光的”写出地形不利。这些修饰词语预示着战斗的激烈、艰苦，烘托了战士们不顾个人安危的英雄主义精神。
“匆匆”、“很低的”、“光光的”等修饰成分有什么表达作用？
表现敌众我寡、敌强我弱，烘托志愿军战士的英雄主义精神。
写敌人“用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来……汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”，意图是什么？
　　朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
什么表达方式？什么修辞方法？起什么作用？
——议论性抒情。——反问。
既突出了中心，又以强烈的感情使读者产生共鸣。
找出描写马玉祥外貌的语句， 说说表达了作者什么思想感情。
他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，象秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可爱。……显得稍为疲劳些，眼里的红丝还没有退净。表达作者喜爱之情。
时间：地点：主要人物：事件：起因：结果：
在汉江南岸阻击敌人的日子里；汉江南岸的一个小村；　　马玉祥；马玉祥火中救小孩；敌机袭击，扔燃烧弹；救出小孩。
指出本段所写事件的六要素。
突出马玉祥救人的毫不犹豫，当机立断
“他马上穿过浓烟到近处一看”， “马上”一词有什么表达作用？
因为“满屋子是灰洞洞的烟”。
为什么是“钻”进门“跳”出门？ 因为“屋门口的火苗呼呼的”。
为什么课文反复用一个“摸“字？
环境描写（火、烟）人物的外貌描写
动作描写语言描写心理描写（动作、心理描写套在语言描写中）
本段运用了哪几种描写？
表现环境之危险，烘托马玉祥救人的奋不顾身。老师提示：环境描写，一般都是为塑造人物服务，烘托人物的某种品质。
本段反复写了烟和火，请你找出来，然后说说这些描写起什么作用。
阅读“防空洞中的谈话”
零下３０度坚守在阵地上
怎么能不觉得？……能使人民得到幸福，就是我们的最大的幸福……
什么也不要……想要一块朝鲜解放纪念章。
乐于为祖国人民吃苦的幸福观
贡献很大要求很少品格很高
这一段有两问两答，它们分别表现了志愿军战士什么品质？请填下表
首都人民欢迎志愿军回国
六个“你”各指什么人？
　　亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？请你意识到这是一种幸福吧……他们确实是我们最可爱的人！
为什么用第二人称“你”？
用第二人称，犹如同读者面对面交谈，使读者感到亲切，易于接受，易于引起共鸣。
将这种和平幸福的生活和志愿军战士在朝鲜吃苦联系起来，说明他们是最可爱的人。
写祖国人民的和平幸福生活意图是什么？
议论和抒情。总结三个事例，赞扬战士可爱，引起读者共鸣。 呼应开头，使文章浑然一体。
结尾两段运用了什么表达方式？ 它起什么作用？
——“他们确实是我们最可爱的人”。
点题和呼应开头的是哪一句？
分段：第一段：1 —— 3自然段第二段：4 —— 8自然段第三段：9 —— 12自然段第四段：13 —— 15自然段
全文路线松骨峰战斗——马玉祥救朝鲜小孩——作者与战士的谈话松骨峰战斗——革命英雄主义精神马玉群救朝鲜小孩——国际主义精神作者与战士的谈话——爱国主义精神
开 头 的 议论抒情
三个典型事 例
结 尾 的 议论抒情