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    八年级语文下册第三单元9桃花源记教学课件新人教版

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    初中人教部编版9 桃花源记教学课件ppt

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    这是一份初中人教部编版9 桃花源记教学课件ppt,共45页。PPT课件主要包含了课堂导入,作者简介,写作背景,字词积累,读字音,写字形,文言文积累,一词多义,通假字,词类活用等内容,欢迎下载使用。
    观察以下图片,你发现了什么?
    陶渊明(约365—427),又名潜,字元亮。自号五柳先生,卒后私谥靖节,世称靖节先生。浔阳柴桑(今江西九江)人,东晋诗人,是我国文学史上第一位田园诗人。 辞赋以《归去来兮辞》最有名,有《陶渊明集》传世。其诗文语言质朴、自然又颇为精练,具有独特风格。
    本文大约写于公元421年,当时政治黑暗,战乱频繁,生灵涂炭。其时陶渊明已归隐多年,对于战乱造成的苦难,有着深切的感受,但他无法改变现状,只好借助创作来抒写情怀,创造一个与污浊黑暗的社会相对立的美好世界,以寄托自己的政治理想。《桃花源记》就是在这样的背景之下产生的。
    豁然开朗 屋舍俨然黄发垂髫 便要还家阡陌交通 无人问津
    jiàn ( )隔 yì( )太守 刘子jì( ) 此中人yù( )云
    鲜美 古义: 今义:交通 古义: 今义:妻子 古义: 今义:绝境 古义: 今义:无论 古义: 今义: 仿佛 古义: 今义:
    妻子儿女 指男方的配偶
    交错相通 运输、邮电事业的总称
    与人世隔绝的地方  没有出路的境地
    不要说,(更)不必说 不管(连词)
    隐隐约约,形容看得不真切的样子好像
    鲜嫩而美丽 (味道)新鲜
    1.出 不复出焉(动词,出去) 皆出酒食(动词,拿出) 2.寻 寻向所志(动词,寻找) 寻病终(副词,随即,不久) 3.之 忘路之远近(助词,的) 渔人甚异之(代词,这种景况) 具答之(代词,代指对方的问题) 处处志之(助词,不译) 闻之,欣然规往(代词,这件事)
    4.舍 便舍船(离开,动词) 屋舍俨然(房屋,名词) 5.为 捕鱼为业(作为,动词) 不足为外人道也(对,向,介词)
    ①武陵人捕鱼为业②不足为外人道③此人一一为具言所闻①渔人甚异之②具答之③南阳刘子骥,高尚士也,闻之
    作为 动词向 介词给 介词代词,指眼前看到的景象代指桃花源人所问的问题代词,指这件事。
    1、渔人甚异之。异 形容词的意动用法,以……为异,对……感到诧异。2、复前行,欲穷其林。前 方位名词作状语,向前,往前穷 形容词用作动词,穷尽,走到尽头。
    1.判断句 南阳刘子骥,高尚士也。(“也”表判断)2.省略句 (1)省略主语①山有小口,(小口)仿佛若有光。(武陵人)便舍船,从口入。(分别省略主语“小口”“武陵人”)②其中(人们)往来种作,男女衣着,悉如外人。(“其中”后省略主语“人们”)③(村中人)见渔人,乃大惊,问所从来。(渔人)具答之。(分别省略主语“村中人”“渔人”)
    (2)省略宾语①问所从来。具答之。便要还家。(“问”“要”后省略宾语“渔人”)②此人一一为具言所闻。(“为”后面省略宾语“之”)③余人各复延至其家。(“延”后省略宾语“渔人”)(3)省略介词 林尽水源。(“尽”后面省略介词“于”)
    1.世外桃源:比喻不受外界影响的地方或理想中的美好世界。例句:这座有着600多年历史的古村落,位于太行山深处。这里环境优美,民风淳朴。我们到此,真有点儿置身于世外桃源的感觉。2.豁然开朗:比喻对某一问题长期思索不解而后突然明白。例句:我们迷茫时,有些话可以启迪我们的心灵,让我们豁然开朗。
    3.怡然自乐:形容和悦而得意的样子。 例句:在桃源县想看到黄发垂髫怡然自乐的光景,并不容易。4.无人问津:比喻无人过问而十分冷落。 例句:菜市场上,那个阿姨的菜看着不是很新鲜,所以无人问津。
    5.落英缤纷:形容落花纷纷飘落的美丽情景。 例句:公园里的梅花伴着夕阳,落英缤纷,景致非常迷人。6.鸡犬相闻:鸡鸣狗吠的声音都能听到,指人烟稠密。相闻,可以互相听见,表示很近的距离,也表示一种和睦的景象。7.黄发垂髫:借指老人和儿童。
    1.忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。2.土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。3.黄发垂髫,并怡然自乐。
    一(1段) 桃花林。(开端)
    三(4、5段) 桃源, 桃源未果(结局、尾声)
    二(2、3段) 桃花源(发展)
    自读课文,填上动词,理清课文的结构
    原文: 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。
    为:作为。芳草:香草。 落英:落花。一说,初开的花。缤纷:繁多而错杂的样子。异:形容词的意动用法,对……感到诧异。前:方位名词作状语,向前。
    穷:形容词作动词,走到尽头。
    东晋太元年间,武陵郡有一个以捕鱼为业的人。(有一天)他划船沿着小溪往前行,忘记了路程的远近。忽然遇到(一片)桃花林,生长在溪的两岸,长达数百步,中间没有其他的树,(这里的)香草鲜艳美丽,飘落的花瓣繁多。渔人(对桃花林的景色)感到十分诧异。继续前行,想要走到那片林子的尽头。
    原文: 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
    仿佛:隐隐约约,形容看得不真切的样子。极:非常。才:仅。豁然开朗:形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。俨然:整齐的样子。
    桃花林在溪水发源的地方就没有了,(紧接着)出现一座山,山上有个小洞口,隐隐约约好像有点光亮。(渔人)于是离船上岸,从洞口进入。起初,洞非常狭窄,仅容一个人通过。又向前走了数十步,突然(变得)宽阔明亮了。(这里)土地平坦宽阔,屋舍都很整齐,有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树竹林之类。
    原文:阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
    阡陌:田间小路。相:互相,指双方。悉:都。黄发垂髫:指老人和孩子。是借代手法。并:都。 怡然:快乐的样子。
    田间小路交错相通,能互相听见鸡鸣狗叫的声音。人们在田里来来往往耕种劳作,男女的穿着打扮都跟桃花源外面的人完全一样。老人和小孩个个都安闲快乐。
    原文: 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要 还家,设酒杀鸡作食。 村中闻有此人,咸来问讯。
    乃:竟然。具:详细。要:通“邀”,邀请。咸:都。
    (桃花源人)见了渔人,竟十分惊讶,问(渔人)从哪里来。(渔人)详细地回答了他们。(有人)便邀请(渔人)到自己家里去,摆酒杀鸡做饭(来款待他)。村中听说来了这么一个客人,都来打听消息。
    原文: 自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
    云:说。先世:先代,祖先。妻子:妻子和儿女。邑人:同乡。复:再,又。
    无论:不要说,(更)不必说。
    他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝的战乱,带领妻子儿女及同乡来到这与人世隔绝的地方,再也没有出去,于是就同外界的人隔绝了。(桃花源人)问现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不要说魏、晋两朝了。
    原文:此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
    延:邀请。去:离开。语:告诉。
    渔人把自己听到的事详细地告诉了他们,(他们听了)都感叹惋惜。其余的人又各自邀请(渔人)到自己家中,都拿出酒菜饭食(款待他)。(渔人)停留了几天,就告别离开了。桃花源人告诉(他)说:“(我们这个地方)不值得向外面的人说啊。”
    原文: 既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂 迷,不复得路。
    既:已经。 志:名词作动词,做标记。 所志:所做的标记。
    (渔人)出了山洞后,找到他的船,就沿着原来的路(回去),到处做标记。到了武陵郡城,拜见了太守,述说了在桃花源的所见所闻。太守立即派人跟他去,寻找以前所做的标记,最终还是迷失了方向,再也没找到(通往桃花源的)路。
    原文: 南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。
    规:计划。 果:实现。 寻:随即,不久。问津:问路,这里指探求、访求。津:渡口。
    南阳的刘子骥,是个清高的隐士,听说了这件事,高兴地计划要去(探访桃花源)。计划还未实现,不久就因病去世了。从此以后就再也没有探求(桃花源)的人了。
    1、渔人是怎么发现桃花源的?2、作者怎样描写桃花林的自然景色的?3、渔人是如何进入桃花源的?
    缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林。
    夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
    复前行,欲穷其林。林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。
    4、渔人入山后,看到了怎样的图景? 5、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的? 6、渔人一一为具言所闻,桃源人为什么“皆叹惋”?
    土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。
    便要还家,设酒杀鸡作食,村中闻有此人,咸来问讯。余人各复延至其家,皆出酒食。
    桃源外的世界如此动乱,黑暗;桃源外的人不能过上安定和平的生活。
    (环境优美宁静、生活安乐幸福)
    (民风淳朴、热情好客)
    7.第一段作者写桃林美景的意图是什么?
    带有神秘色彩,暗示会出现“奇境”。为渔人进入桃源渲染气氛,也为桃源的美好做铺垫。
    8.渔人离开桃源后,“便扶向路”,又“处处志之”,而后来寻找桃花源的人“寻向所志”却“不复得路”,作者这样写的目的是什么? 桃源是一个似有实无、似真实幻、飘渺莫测的地方,暗示桃源是虚构的,现实中是不存在的。
    1.文章结尾写到刘子骥有何作用?刘子骥与陶渊明是同时代的人,把他写进去,表示事情的真实可靠。
    桃花源风景真是美不胜收,你头脑中浮现了怎样的画面?请选一个景点,用“这里的__________美,你看_________”的句式给大家描绘一番。
    这里的土地美,你看,平坦如砥,一望无垠,就像是一块偌大的毡子……这里的屋舍美,你看,排列得整整齐齐,炊烟袅袅升起……这里的田池美,你看,田地肥沃,庄稼茁壮生长;池水清澈,鱼儿悠然自乐……
    江畔独步寻花七绝句   杜甫
    黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红。
    去年今日此门中,人面桃花相映红人面不知何处去,桃花依旧笑春风
    发现的时间、经过、景色
    寻向所志……后遂无问津者

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