初中生物苏教版七年级下册第三节 人体概述教案

这是一份初中生物苏教版七年级下册第三节 人体概述教案，共4页。教案主要包含了人体八大系统的组成和功能，骨的结构和功能，骨的成分与特性等内容，欢迎下载使用。
课题
人体概述
课时安排
1课时
教学目标
（知识、
能力、
情感）
1.通过阅读、观察、讨论和总结，描述组成人体的主要器官和系统，并说出各系统的功能。
2.动手实验，总结骨的成分与骨的特性之间的关系，从而了解人体结构和功能是相适应的。
3.渗透辩证唯物主义思想教育，认同人体是由各系统组成的统一体。
4.关注人体的健康，热爱生命，养成良好的习惯，发扬尊老爱幼的美德。
重
难
点
重点
1.识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统。
2.举例说出人体各系统的主要功能。
3.举例说明人体的结构与功能相互统一。
难点
1.举例说出组成人体的主要器官和系统。
2.分析骨的成分与骨的特性之间的关系。
教学方法
合作探究、观察、自主学习
教具
多媒体课件、鱼肋骨、白纸
实验“骨的成分与骨的特性之间的关系”的器材
教学
过程
教师活动
学生活动
设计意图
新课引入
新课讲授
一、人体八大系统的组成和功能
【复习】
1.人体的结构层次？
2.组成人体的主要系统有哪些？
【自学指导】观察15-16页的图，认识组成人体的主要系统，结合图认识各个系统的组成？概述各个系统的主要作用。
【过渡】从同学们的展示中我们可以清楚地看到人体各系统的组成及其功能，那么这八大系统是独立存在的，还是相互依存的？
【游戏】请两位学生上讲台做快速下蹲的动作，看看谁一分钟内做的多？
【小结】这时运动系统、呼吸系统、循环系统、神经系统等都参与了活动，说明各系统之间不是独立的，而是相互联系的。人体各个系统在神经系统和内分泌系统的调节下相互联系、相互协调，共同完成生命活动。
【过渡】上述人体的各个系统都具备各自一定的功能，生物体的结构与功能是相适应的。例如：

回忆旧知识，积极举手回答。
学生以座位分为八个组，便于讨论交流，每组制定人体八大系统中的一个，学习、讨论、整理。
最后各组推举一位同学上讲台，在课件图上，利用自己的方式向全班同学展示各个系统的组成及其功能。
齐声回答：八大系统是相互依存的。
观察、讨论： 表演的同学运动后身体有什么变化？这些变化使你想到了什么系统参与活动？
表演的同学先自己介绍自身的感受（心跳加快，呼吸急促，肌肉酸胀等）。
学生互相讨论交流，积极回答，并相互补充。
从学生熟悉的知识引入，激起学生学习的兴趣。
培养学生的合作探究能力和总结表述能力。
利用简单小游戏激发学生的兴趣，提高学习的积极性，同时将理论知识直观化，便于学生理解。
通过梳理学生的回答，将知识内容总结展示给学生，方便学生记忆。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意 图
二、骨的结构和功能
三、骨的成分与特性
【实验】骨的成分与骨的特性之间的关系。
长骨的结构和人体长高息息相关。
【自学阅读】“人体长高的原因”，思考：
1.人为什么会长高，这与骨的哪些结构有关？
2.经常参加体育运动为什么能促进青少年身高的增加？

【过渡】生物体的结构和功能是相适应的，同时生物体各种结构的特性又与其组成成分相关。下面我们一起用实验来证明这一点：
友情提示：
1.安全使用酒精灯（注意熄灭的方法）！
2.盐酸对皮肤、眼等有伤害，不要直接接触！
【体验】取一根肋骨，用手轻轻弯曲，看看弯曲的程度。
【背景知识】物体是由物质组成的，物质包括无机物和有机物两类。有机物一般能燃烧，无机物一般不能燃烧，无机物中的钙盐能与盐酸发生化学反应产生气体。
教师巡视指导，参与实验小组活动，及时纠正实验过程中出现的问题。
【实验一】骨的煅烧实验
1.煅烧骨时其颜色是如何
变化的？
2.煅烧后用镊子轻轻敲击，有什么现象？
3.骨在煅烧时烧掉了什么？余下什么？这种成分使骨具有何特性？

仔细阅读短文，认真观察长骨的结构，回答思考问题：
1.骨的生长
骨膜：成骨细胞使骨长粗
长骨 骨质：软骨层使骨长长
骨髓
2.经常参加体育锻炼，能促进血液循环，使骨长粗长长、结实，所以青少年应坚持适当强度的体育锻炼，能促使骨更快地生长。


认真听讲，注意实验操作中的细节。
学生跟着一起做，指出骨具有一定的硬度和弹性。思考骨是由什么成分构成的？
了解背景知识，方便后面实验中理论知识的理解。
以四人小组为单位进行实验，并带着思考题认真观察。
1.骨在煅烧时先变成黑色，最后变成
了灰白色，整个过程鱼骨被烧着了，还能闻到臭味。
2.煅烧后的骨敲击后粉碎了。
3.烧掉了有机物，余下了无机物，无机物使骨脆硬。

培养学生的交流与合作能力。
理解结构与功能相互适应、相互统一，同时通过讨论让学生知道积极参加体育运动的必要性。
说明实验的注意事项，确保学生安全操作。
学生对于无机物和有机物的特性一无所知，所以要先给出知识，然后再分析实验，这样才能得出实验结论。
学生自己动手进行实验探究，大多数学生很兴奋，以此激发学生学习生物的兴趣。
教学
过程
教师活动
学生活动
设计意 图
课堂小结
【实验二】骨的脱钙实验
鱼骨在稀盐酸中浸泡的过
程中，你观察到有何种现象发生？
2.骨是否变软？能否弯曲打结？
3.骨放入盐酸后，骨中的什么物质被溶解？余下的是什么？这种成分使骨具有何特性？
【小结】骨的成分包括无机物和有机物。无机物主要是钙盐，使骨脆硬；有机物主要是蛋白质，使骨柔韧。这两种成分使得骨既有一定的硬度又有一定的弹性。
【提问】如果将盐酸中溶解的鱼刺再煅烧，会有什么现象？
【示图】老人小孩摔倒图，让学生分析可能出现的情况。
【拓展】这是因为在人的一生中，骨成分的含量会随着人的年龄的增长而发生变化，骨的特性也发生变化，试完成下表（多媒体展示表格，特性由学生填充）：
1.结合实验解释为什么我们青少年要注意坐、立、行的姿势？
2.老年人为什么容易骨折？对此我们能做些什么？
【小结】通过这节课的学习，你有哪些收获或感想？
【课堂练习】
观察回答：

1.有气泡产生，说明产生了气体。
2.鱼骨在稀盐酸中变软，还可以打结。
3.溶解了无机物，余下了有机物，有机物使骨柔韧。

了解骨的成分赋予骨的特性。

根据前面实验思考，推测出应该是烧没了，然后用实验去验证。
联系生活，小孩摔倒很少有人骨折，但我们却经常听说，某位老人在外不慎摔倒，发生了严重的骨折。
骨内无机物含量
骨内有机物含量
特性
儿童和青少年
不足2/3
超过1/3
弹性大、硬度小、易变形
成年人
约2/3
约1/3
既坚固又有弹性
老年人
超过2/3
不足1/3
弹性小、硬度大、易骨折
1.青少年的骨中有机物含量比正常高，使骨的弹性大、硬度小，容易变形。

2.老年人的骨中无机物含量比正常高，使骨的弹性小、硬度大，容易骨折。并说出平时生活中要更加关爱老年人。
学生归纳总结，将所学知识点串联起来，形成系统的认知。
巩固练习，掌握知识点。
培养学生根据实验结果进行分析、讨论，得出结论的能力。
让学生明白人体的各种结构与功能是相互适应、相互统一的。
通过生活中的例子，在学生直观理解不同年龄段骨的特性
的同时，明白这种特性是由于骨的成分导致的。
将生物知识渗透到实际生活中，注重学生的情感教育。
梳理知识，形成知识结构。
板书设计
第三节 人体概述
一、人体各系统的组成和功能
二、骨的结构和功能
骨膜：成骨细胞使骨长粗
长骨 骨质：软骨层使骨长长
骨髓
三、骨的成分与特性
有机物——使骨柔韧
骨
无机物——使骨脆硬