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    苏教版生物七年级下册 第八章 第二节 人的生长发育和青春期(4)(教案)

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    初中生物苏教版七年级下册第二节 人的生长发育和青春期教案及反思

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    这是一份初中生物苏教版七年级下册第二节 人的生长发育和青春期教案及反思,共3页。教案主要包含了美的欣赏,对“美”的认识,健康就是美丽,发现美,总结与分享等内容,欢迎下载使用。
    《我青春、我美丽、我健康》教师备课笔记教学目标1  知识与技能:(1)让学生学会选择健康的生活方式,照顾自己,身体健康;(2)通过让学生了解青春期主要困惑及方法,学会关爱自己,心理健康;2  过程与方法:通过课前的调查问卷、资料收集、小组合作活动、课堂讨论、换位思考游戏等多种形式,帮助学生了解怎样才健康,怎样才是美丽;3  情感、态度与价值观:引发学生发现美,正确认识美,勇于肯定自己,树立正确的审美观念,增强自信。 设计理念1、以青春、美丽与健康为主题设计课程,引导学生发现美,认识美,树立正确审美观念;2、课程设计符合初中学生身心发展特点,助于学生健康度过青春期;3、以参与式教学方法教授青春期健康教育课程。 教学形式问卷调查、师生互动、小组讨论、游戏、现场表演、全员参与、体验分享、诗歌朗诵等。 教学主要内容一、美的欣赏二、对的认识三、健康就是美丽四、发现美、传递美、体验美五、总结与分享 教学过程第一步:引入主题1  青春期健康教育的重要性为序;2  教师引出:同学们,你们正处于青春期,你认为你美丽吗?健康吗?我们今天的主题是我青春、我美丽、我健康  第二步:美的欣赏1  同学把带课前回来的美的照片小组内交流;2  小组讨论:(1)你认为你自己美吗?(2)你认为最美的人是?他(她)美?(提示:因为他(她)具备什么特点?如自信、健康……3  学生交流与分享;4  教师展示本人不同时期的照片:2003年青春靓丽、2007年成熟的美、2011年重来20斤,我依然觉得自己还是美,因为我健康快乐。 第三步:的认识1、学生对的认识调查情况反馈  2的三点误解(图文结合)1)        误解1:女生以瘦为美,为美而节食。教师指出:(1)节食会严重影响身体发育 ;(2)节食会损坏姑娘们的智商;2)        误解2. 女生以衣着打扮为美。教师指出:美应是内外兼修。3)        误解3  男生以发型时尚为美教师指出:俗语男以才为貌3、对美的共识:健康就是美丽! 第四步:健康就是美丽 () 何为健康健康的定义——健康不仅仅是没有疾病或虚弱,而是身体、心理和社会适应的完好状态。 (二)怎样才健康?A、照顾自己,身体健康1、健康的生活方式主要包括:合理膳食——吃出来的健康;科学睡眠——睡出来的健康;适量运动——练出来的健康;戒烟限酒——约束出来的健康;2、关键: 选择健康的生活方式、形成良好的生活习惯B、关爱自己,心理健康(重点)1、调查汇报:青春期主要的困惑由学生汇报,演示文稿呈现调查的问题及结果。2解除青春期成长的主要困惑: 2.1困惑1:男女生如何正常交往1)游戏:2分钟内在同一大组内,重新找同桌2)介绍:青春期性心理的发展3)思考与讨论:早恋的危害?4)小结:早恋的危害(5)小组讨论:如何正确与异性交往 (6)学生观看视频(6分钟):如何正确与异性交往(7)教师小结。2.2困惑2:青春期易长青春痘,不敢正视别人(1)活动:现场小调查(2)青春痘的成因;(3)战痘方法:主要是把脸洗干净!活动:Show show2分钟)学生现场展示自己平时是如何护肤的? 观看视频(2分钟):护肤的基本动作小结:护肤的基本动作注意:保持愉悦的心情、科学饮食和充足睡眠3.如何保持心理健康3.1什么是心理健康 心理健康是指个体在各类环境(顺境、逆境等)中能保持一种良好的心理状态,心理与环境相互作用而达到平衡,发挥潜能。 3.2学生讨论:你在生活中如何保持心理健康?关键:心理调适,使其平衡3.3教师总结:为保持心理健康,你可以做——      和朋友、家人或老师谈谈你的想法和感受——这能帮助你解决问题,减少压力和焦虑;      做你喜欢做到事,放松心情;      经常锻炼,饮食健康,睡眠充足——这些不但让你身体舒适,还能减轻思想压力和焦虑;      不要羞于救助——有了别人的帮助,一些问题更容易解决。 第五步:发现美、 传递美、体验美 1、活动——传纸条,传递美,体验美      前后桌两人为一组,用纸写下对方1-3点闪光点,在小组内交流; 2、美的分享:在全班,分享你所发现的美。 第六步:总结与分享1、请学生谈谈你这节课的收获与体会?2、教师与学生一起总结本课如下:美丽        照顾自己,身体健康健康度过        关爱自己,心理健康青春期幸福一辈子3、以诗歌朗诵结束。  教学后感1      通过让学生参与备课,把学生的想法融到教学设计里,更准确把握学生的所需,学生主动参与调查问卷设计及调查统计、结果反馈等环节,让学生成为课堂的主体,教师为主导,注入了学生的新鲜灵感,是一次成功的创新的体验!2、本次青春期教育活动,采用形式多样生动活泼的教学方法,学生非常感兴趣,积极参与,课堂活跃,充满欢声笑语,学生收获很大,本人快乐学生的快乐!3、通过本次主题活动,积累了健康教育的经验,同时,本人深刻意识到帮助学生健康度过青春期责无旁贷,意义重大! 

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