初中生物苏教版七年级下册第三节 人体感知信息教学设计

这是一份初中生物苏教版七年级下册第三节 人体感知信息教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，设计思路，教学重点和难点，教学环节等内容，欢迎下载使用。
第十二章 人体生命活动的调节   第三节   感知信息第1课时  眼与视觉一、教学目标1.概述感觉和感觉器官的含义；描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能； 说出视觉的形成过程及近视的成因和矫正方法，知道近视眼的预防方法。　　2.尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释。3.体会眼睛对于认识世界的重要性，自觉培养用眼卫生习惯，保护视力、预防近视；同时关爱和帮助有视觉障碍的人。二、设计思路　  本节教学采用探究学习的教学策略，以猜成语游戏引入主题，激发学生的学习兴趣；创设体验、表演、动手操作等系列活动，激发学生的参与热情，使学生在探究活动中自主获取知识，在做科学中提高生物科学素养和观察判断、实践创新等多种能力。同时，运用现代教育技术，创设教学情境，使抽象知识直观化，形象化、生动化，便于学生对知识的理解，为学生的自主学习提供更多更广的时间和空间，使学生真正成为学习的主人。
三、教学重点和难点
　  1.教学重点：眼球的结构与功能；视觉的形成与近视的矫正原理。    2.教学难点：视觉的形成及近视的成因。四、教学环节
　　教学环节教学过程学生活动设计意图（一）激趣引题1. 猜成语游戏：出示一些成语的图片，请同学来猜成语。2.引言：眼睛是人的视觉器官。据统计，人体从外界获取的信息有80%以上来自眼睛。因此，眼睛对于人体来说非常重要。我们每位同学都有一双美丽的眼睛，但是，你知道这双美丽的眼睛内部是什么样的？你又是怎样通过眼睛观察到外界事物的呢？让我们带着这些问题开始今天的学习。这节课我们就利用所学的生物学知识来解释有眼无珠、视而不见、目光短浅这三个与眼睛有段的成语。学生猜成语    兴奋，倾听，跃跃欲试   创设情景，让学生深切地感受到眼睛的重要性，从而激起学生主动学习的愿望。（二）指导探究1.眼球的结构和功能（有眼无珠）（1）观察同学的眼睛，找出眼睛的特点　眼睑、睫毛、泪器、眼肌等结构都是眼睛的一些附属结构，眼睛的最主要部分是眼球。那么眼球由哪几部分结构构成，每一部分又具有什么样的功能呢？（2）探究眼球的结构和功能  ①观察眼球的结构模型　教给学生观察事物的方法：由外向内，由前向后。观察时注意结合书中的插图。　②指导学生阅读课本相关内容，了解眼球各组成部分的功能。③播放眼球的结构和功能视频④反馈点拨  对照眼球课件，检测学生自主探究效果，并引导学生归纳整理知识点。（3）出示眼球、照相机结构示意图，引导学生比较、思考：眼球和装有胶卷的照相机在结构上有哪些相似的地方？你知道照相机的成像原理是什么吗？2.视觉的形成（视而不见）相机成像的原理和眼球成像的原理是一样的。那么眼球到底是怎样形成物像的？视觉又是如何形成的呢？（1）指导学生对照眼球的结构模型，思考光线进入眼球的路径。提问：我们的视觉最终是在哪里形成的？（2）引导学生观察动画课件，总结视觉的形成过程：外界物体反射来的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜成像→视神经→大脑皮层视觉中枢，形成视觉。（3）出示猫的瞳孔调节图片：猫能通过调节瞳孔的大小使自己在明处和暗处都能看清物体思考：人的瞳孔也能这样吗？瞳孔的调节由眼的哪一部分控制？讨论：1.为什么无论较近还是较远的物体，正常人都能看清？2.当一个人从低头看书到抬头望向远方时，他的晶状体曲度如何变化？3.看近处物体时，眼球处于疲劳状态还是放松状态？3.近视的成因（目光短浅）请患近视的同学谈看物体的特点、感受。那么近视眼到底是怎样形成的？如何进行矫治呢？演示动画课件，引导学生分析近视的成因及矫正方法。4.预防近视引导学生谈怎样预防近视？     强调预防为主，课间适当休息自己的眼睛，认真做好眼保健操，让我们每一人都能拥有一双美丽明亮的眼睛。  同桌相互观察，得出眼睛有眼睑、睫毛，眼球，肌肉等。
    以四人小组为单位，观察模型，拆卸组装；阅读课本，讨论交流，观察思考，理解眼球的结构和功能。      思考，得出：瞳孔相当于照相机的光圈，晶状体相当于照相机的镜头，视网膜相当于胶卷。     观察、思考、分析，得出光线进入眼球的路径，理解视觉的形成是在大脑皮层的视觉中枢。         思考，讨论，得出瞳孔变化的原因。    讨论、思考，得出结论   谈近视给自己生活和学习带来的不便。观察课件掌握近视的成因及矫正方法。  谈要做到“三要”、“四不看”。      使学生亲身体验，激发探究欲望。    使学生自己获得感知，加深对知识的理解，培养动手、观察、阅读等多种能力。      培养知识迁移能力和发散思维能力。       将抽象知识具体化、形象化，突破教学的第一个难点。        走进生活，亲身体验，激发学生的探究热情。     使学生认识到保护视力的重要性，激发学习近视成因的兴趣，顺利突破教学的第二个难点。进一步体会眼睛对于认识世界的重要性，  （三）课堂延伸1.请学生课后体验盲道，感同身受盲人生活的不便，从而在日常生活中能尊重和帮助盲人。 倾听，思考感受盲人的痛苦，培养学生爱护盲人的情感。使学习活动由课堂延伸到课外。