苏教版七年级下册第二节 保护生物圈——从自身做起教学设计

保护生物圈—从自身做起

保护生物圈─从自身做起

教学目标：

知识目标：

1. 掌握垃圾的分类方法。

2. 举例说出保护生物圈的对策和方法。

能力目标：

1.培养学生调查能力、搜集资料和分析数据的能力。

2.提高学生探究能力、动手能力、小组合作能力。

情感态度与价值观目标：

1.认同保护生物圈要从自身做起

2.积极参与小组内的活动，体验人与人的交流和合作。

教学重难点：

1.指导学生自己设计实验，确定实验步骤。

2. 举例说出保护生物圈的对策和方法。

教学准备：

PPT  电池浸出液、载玻片、棉花纤维、水蚤、吸水纸、显微镜、计时器等

课时安排：1课时

教学过程

【导入新课】

   师：出示3张环境污染严重的照片，看过照片，让学生描述感受。引发共鸣，导入新课。

【课前调查】

师：课前布置就人们环境保护意识情况进行调查，请学生代表进行汇报调查结果。

生代表汇报：指出人们环保意识薄弱，在调查的各项内容中，垃圾分类处理做的普遍不好。

师：垃圾分类处理是不是真的这么重要，今天就通过实验来探究这个问题。废旧电池是我们日常生活产生的垃圾之一，今天就以它为实验材料进行探究。

【我是科学家】

师：PPT展示实验材料（废电池、清水、量筒、载玻片、棉花纤维、水蚤、吸水纸、显微镜、计时器），介绍水蚤的基本特点。请同学们根据所给的实验材料，设计一个实验，证明垃圾分类的必要性。

（一）大显身手 设计实验

小组讨论，初步制定实验计划。

师生互动，对学生设计中的不足加以引导。

（二）条分缕析 梳理实验

再次梳理实验，由师生共同确定实验操作步骤。

探究实验：电池浸出液对水蚤心率的影响

提出问题：电池浸出液对水蚤心率有影响吗？

作出假设：电池浸出液对水蚤心率有影响。

实验：（制定计划 实施计划）

实验步骤：

1.配置不同浓度的电池浸出液

2.记录清水和不同浓度的电池浸出液中水蚤的心率

3.多次重复，记录数据。

（三）小组合作 动手实验

学生实验，教师巡回指导。

（四）数据整合 分析实验

通过分析数据得出结论：不同浓度的电池浸出液对水蚤的心率有影响，浓度越大，心率越慢，直至死亡。

师：通过实验，我们直观的感受到了电池的毒性。同时出示资料，加深电池毒性的认识。

生：看资料

师：在日常生活中，我们很少能够将废旧电池分开投放，而是和其他生活垃圾放在一起，给环境和生物带来了危害，所以垃圾分类很有必要。

师：我们将电池分开投放，不仅仅是因为它含有有毒物质，它也有它的价值。我们再来看看资料。

资料：每年废弃的60多亿只废干电池 =7万吨锌=10万吨二氧化锰

1吨废玻璃=生产1块篮球场面积的平板玻璃=生产2万只500克的瓶子

1吨废钢铁=提炼钢900千克=节约矿石3吨

师：垃圾完全是废物吗？

生：不是，实际上是一种资源，只不过是放错地方的资源。

师:所以将垃圾分类还可以节约资源，变废为宝。

【展示交流】

师：将ppt展示的9项垃圾有依据的分类。

生：小组合作，其中一组上黑板展示。

【学贵有结】

【畅所欲言】 

做为中学生，我们还应该怎样做？

生：学生列举。

师：同学们，我们所列举的都是力所能及的小事，但这些小事对环境都有着深远的影响。勿以善小而不为，勿以恶小而为之，保护环境，保护生物圈是关系到每个人的切身利益和子孙后代长远发展的伟大事业，我们每个人都应该从自身做起，从身边的事做起。

教学反思：

  本节课通过课前资料的调查，培养了学生调查能力和分析数据的能力。通过学生自己设计实验，培养了学生探究能力、分析问题能力、动手能力和小组合作的能力。教师不再是课堂的主宰者、权威者，而是学生主动学习的引导者、帮助者、合作者。通过学生自己实验，得出结论，对保护生物圈有更深的认识。本节课重在对学生情感态度价值观的培养，注重的是学生多方面能力的培养、综合素质的培养，而不只强调知识技能的培养。