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2020-2021学年第三节 珠江三角洲和香港、澳门特别行政区教案
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这是一份2020-2021学年第三节 珠江三角洲和香港、澳门特别行政区教案，共7页。教案主要包含了课时安排，第一课时，教学目标，教学重难点，教学过程，第二课时，教学准备等内容，欢迎下载使用。
【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学目标】
1．运用地图简要评价珠江三角洲的地理位置。
2．举例说明珠江三角洲发展外向型经济的区位优势。
3．举例说明外向型经济对区域经济发展的意义。
【教学重难点】
重点：运用地图简要评价珠江三角洲的地理位置。
难点：举例说明外向型经济对区域经济发展的意义。
【教学过程】
【第二课时】
【教学目标】
一、知识与技能
（一）运用地图说出香港、澳门的位置及组成，并分析地理位置的优越性。
（二）运用地图和其他资料归纳香港、澳门人多地狭的特点，以及如何实现拓展空间与环境保护的双赢。
（三）举例说明祖国内地与香港澳门优势互补的合作关系，以及经济合作模式。
二、过程与方法
（一）运用计算、对比、分析的方法，理解香港、澳门“人多地狭”的区域特点。
（二）运用读图和资料分析的方法，理解香港、澳门与祖国内地密切的经济联系。
三、情感、态度与价值观
通过香港留有大片城市绿地的实例，初步形成人地协调的可持续发展观念；通过香港和珠江三角洲合作模式，初步树立发展经济要对外合作的观念。
【教学重难点】
重点：香港和澳门的位置、范围；港澳地区与祖国内地密切的经济联系。
难点：针对地狭人稠的现状，如何实现拓展空间与保护环境的双赢。
【教学准备】
相关图片与地图。
【教学过程】
一、导入新课
师：同学们，前面我们学习了我国的首都北京，这节课我们来学习我国另外两个重要的行政区域。（先播放《七子之歌》的歌曲）让学生在音乐声中欣赏香港美境图片，再让学生们大声的告诉歌曲里的分别是我国的哪两个地方？
生：香港、澳门。
师：很好，那么今天我们就来学习歌曲里的这两个特别行政区——香港和澳门。
二、讲授新课
师：看来高楼林立和绿树成荫在香港得到了很好的统一，那么你知道香港、澳门为什么叫特别行政区？你了解香港和澳门的历史吗？他们的身世了解吗？区旗的含义你们知道吗？带着问题看书。待会儿请同学把课前收集的有关资料进行交流与分享。
生A：略。
生B：略。
生C：略。
师：同学们现在了解香港和澳门的历史，知道了他们的身世，那你对一国两制了解多少
生：略。
师：“一国”中国是统一的国家即中华人民共和国。“两制”在统一的中华人民共和国内部，大陆实行社会主义制度，台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度。有利于实现祖国统一，又促进港澳的稳定繁荣和经济发展，有利于祖国大陆与其在经济、科技、教育等互利互补、互相促进。
师：下面让我们走进香港和澳门。
师：同学们你们知道港澳在哪儿？它们的范围又是怎样的呢？先请同学们快速浏览一下课本，思考香港和澳门的经纬位置、海陆位置、相对位置？填一下发下的讲义中的表格，等一下请同学回答。
生：略。
师：先展示《香港与澳门政区图》，指导学生观察图片读图回答。香港和澳门地处中国大陆的东南端（相对位置）；分别位于珠江口东、西两侧，与广东省相邻（海陆位置）。香港由香港岛、九龙半岛和新界三部分及周围200多个岛屿组成，面积1104平方千米；澳门由澳门半岛、凼仔岛和路环岛组成，面积约29.9平方千米。港、澳地处祖国大陆东南端，是以祖国大陆为腹地，位于珠江口东、西两侧，与广东省相邻，这里要为其外向型经济打基础，也为内外型广阔发展空间作铺垫。
师：现在同学们应该知道香港、澳门在哪，知道他们的范围了吧。下面我们就来进一步了解香港、澳门的其他方面。首先请同学们根据老师提供的香港与澳门面积、人口数量，迅速计算出这两个地方的人口密度。现在请同学们看大屏幕的香港、澳门、北京、上海、新加坡的人口密度表格，请比较分析香港、澳门在人口数量、面积上有什么特点？
生：略。
师：针对人多地狭的特点，港、澳是如何利用有限的土地拓展空间发展经济的呢？（投影“高楼林立”和“填海造地、的图片）。
师：通过比较，可以看到香港城市建设用地主要分布在海拔500米以下的沿海平原和低缓的丘陵地带。香港人多地少，而且山地多平原少，可供城市发展的土地有限，为了克服人多地狭、山地多、平地少，可供城市发展的土地有限这一限制性因素，采取“上天”——建设高层建筑、“下海”——填海造地的措施，扩展生存空间。这是一种因地制宜、扬长避短、发展地区优势的好办法。
师：从课本图上，估算香港的植被覆盖率约为70%，为何在寸土寸金的香港还要加大绿化面积？保留大片的绿地，意义何在呢？针对这种情况，说说你的看法，学生小组讨论交流。在拓展城市发展空间时应注意什么？
生A：略。
生B：略。
生C：略。
师：香港山地多，植树造林可以涵养水源、保持水土，防止泥石流、滑坡等地质灾害的发生，保障沿海地带城市建设的安全；城市绿地可以美化环境，让香港人生活在宜人的环境中。这说明香港尽管人多地狭，也没有忽视环境保护，香港走出了一条人地协调的可持续发展之路。
知识迁移：指导学生了解澳门的概况，并结合上一节课的珠三角前店后厂的分工与合作方式，正确认识香港、澳门和祖国内地的密切联系。环节
教师活动
学生活动
设计意图
激情导入
定向示标
引入：播放视频“邓小平南巡讲话”让学生了解本区是祖国改革开放的前沿阵地
板书：
珠江三角洲
展示目标：
1．运用地图简要评价珠江三角洲的地理位置。
2．举例说明珠江三角洲发展外向型经济的区位优势。
3．举例说明外向型经济对区域经济发展的意义。
（学生读后，师再强调重点任务）
全体同学倾听邓小平同志的讲话，了解国家政策对珠江三角洲发展的重要性。
由学生代表朗读。
明确本课的学习目标。
1．由耳熟能详的伟大人物导入，学生会充满兴趣。
2．了解国家政策，进而为下文“外向型经济”打下基础。
3．总体认识本节课的任务，进而有目的地学习。
承转过渡
自主学习
激情过渡：珠江三角洲的特色是什么？让学生阅读课本左上角小知识。
师出示自学指导
自学课本正文与图，完成下列问题
1．珠江三角洲位于 省中南部，____河流下游，靠 、 两个特别行政区，南临 海，且隔海与 地区相望。
2．找出北回归线，想一想本区属于什么气候？
（师及时巡视、指点、督查学生学习）
学生齐读“祖国的南大门、深圳速度、外向型经济”
学生根据自学指导阅读课本正文及图，在图上找出广州，珠江、香港澳门，南海、珠江三角洲。并及时圈画出。
激发学生学习的热情，并整体了解本课内容。
学生依据自学指导自主学习，使每个学生都积极动手、动脑，培养他们图文相结合的学习方法和自主学习的习惯、能力。
教师点拨
及时巩固
自主学习
及时巩固
过渡
合作探究
自主学习
老师点拨
（老师出示幻灯片引导学生及时巩固）
师指上图：明确珠江三角洲的位置。知道南海、广东省、东南亚的相对位置，认识所处的亚热带季风气候。
老师饱含情感的赞美：我们每一位同学都能认真准备、积极回答、表现十分出色，希望再接再厉。
师出示要求：邓小平同志为本区指明了发展路线，确定了经济特色“ ”型经济。
目标内容：外向型经济发展的优势条件有哪些？（政策优势、区位优势、人文优势）
小结：区位因素：河网密布，交通便利；海岸线漫长，多良港。
人文因素：人口稠密，很多地方是著名的侨乡。
政策因素：国家对珠江三角洲地区实施了“对外开放，优先发展”（设特区，全开放）的策略。
（再明确经济特区深圳、珠海的位置）
提出问题：
外向型经济对区域的发展起到极大的促进作用。从哪些地方看出呢？
分组活动，阅读课本图表、文字讨论，并且把要点及答案在课本上圈画出来。
（在学生讲解后，结合图表强调促进经济发展的例子：GDP、出口总额、大幅度提高。电子设备、通信设备比重大。）
根据课本内容，自主学习：
1．从20世纪80年代开始，珠江三角洲大力发展 工业，主要包括 等轻工业，产品通过 出口到世界各地。
2．21世纪以后，重点发展
等高新技术产业。目前 成为本区的支柱产业。
3．你能说出我们所用的日用品有哪些来自珠江三角洲吗？
（加强对轻工业的认识和巩固）
香港、澳门既为本区提高外汇，又作为一个商店把珠江三角洲的产品卖出去，所以人们把珠江三角洲与港澳的关系称为：前店后厂
阅读资料
引导学生了解珠江三角洲发展中的问题与对策
1．学生跟随老师的引导快速抢答，巩固自学知识
2．从图片中直观感受珠江三角洲的位置特点
对于不同学生的表现同学们都给以真诚热烈的鼓掌。
学生信心百倍
摩拳擦掌，准备更好的表现。
学生齐答“外向型经济”
阅读课本，根据老师的提示查找问题。
回顾中学习：东南亚是世界上华人、华侨最集中的地区，他们的祖籍是广东省、福建省。有首批经济特区深圳、珠海。
六人一组，共同讨论，组长做好记录，准备到前面介绍。
1．利于从香港、澳门引进外资。促进经济发展。
2．利于产业结构的调整，发展高新技术产业。
3．对农业创汇起到了促进作用。
根据老师要求，认真查找，及时圈画。
识记：
1．20世纪80年代轻工业：家用电器、电子、纺织、服装、食品、玩具。
2．21世纪后：信息技术、生物工程等高新技术。
3．美的空调、美的电饭锅、美的热水器，容声冰箱、格兰仕微波炉，各种服装、玩具等轻工业产品。
简单了解本区发展出现的问题：用工荒、缺乏竞争力。
对策：提高创新力、节约资源、保护环境等。
1．培养学生的快速应变能力，促进师生融洽交流的关系。
2．锻炼学生团结合作齐声回答问题的热情，同时从图片中直观认识感受珠江三角洲的位置。
通过语言激励让学生感受到学习的快乐，促进他们更主动的学习。
1．既能提高学生的兴趣，又能激励学生细致、深入地。了解外向型经济发展的优势条件。
2．培养学生的综合分析能力，而且锻炼他们的语言表达力。
促进学生合作能力、分析图表、认识对经济发展的作用。
在对比中学习工业的发展，利于记忆本区经济特色。
通过我们生活中的工业品加深对珠江三角洲工业的认识。
前店后厂的关系利于记忆商品的销售。
再现目标
师出示本课目标：根据目标回顾课本，再看重点。
学生有目标的快速查缺补漏，巩固教学。
利于学生对课本知识的梳理和记忆。
总结
请同学们说一说这节课我们有哪些收获呢？（1．知识方面的收获2．学习方法方面的收获）
知识结构强化训练
珠江三角洲
1．位置：广东省 部， 下游，邻 两个特别行政区。
2．对外开放的有利条件
（1）政策优势
（2）区位优势
（3）人文优势
3．外向型经济
（1）20世纪80年代： 产业
（2）21世纪以来： 产业
【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学目标】
1．运用地图简要评价珠江三角洲的地理位置。
2．举例说明珠江三角洲发展外向型经济的区位优势。
3．举例说明外向型经济对区域经济发展的意义。
【教学重难点】
重点：运用地图简要评价珠江三角洲的地理位置。
难点：举例说明外向型经济对区域经济发展的意义。
【教学过程】
【第二课时】
【教学目标】
一、知识与技能
（一）运用地图说出香港、澳门的位置及组成，并分析地理位置的优越性。
（二）运用地图和其他资料归纳香港、澳门人多地狭的特点，以及如何实现拓展空间与环境保护的双赢。
（三）举例说明祖国内地与香港澳门优势互补的合作关系，以及经济合作模式。
二、过程与方法
（一）运用计算、对比、分析的方法，理解香港、澳门“人多地狭”的区域特点。
（二）运用读图和资料分析的方法，理解香港、澳门与祖国内地密切的经济联系。
三、情感、态度与价值观
通过香港留有大片城市绿地的实例，初步形成人地协调的可持续发展观念；通过香港和珠江三角洲合作模式，初步树立发展经济要对外合作的观念。
【教学重难点】
重点：香港和澳门的位置、范围；港澳地区与祖国内地密切的经济联系。
难点：针对地狭人稠的现状，如何实现拓展空间与保护环境的双赢。
【教学准备】
相关图片与地图。
【教学过程】
一、导入新课
师：同学们，前面我们学习了我国的首都北京，这节课我们来学习我国另外两个重要的行政区域。（先播放《七子之歌》的歌曲）让学生在音乐声中欣赏香港美境图片，再让学生们大声的告诉歌曲里的分别是我国的哪两个地方？
生：香港、澳门。
师：很好，那么今天我们就来学习歌曲里的这两个特别行政区——香港和澳门。
二、讲授新课
师：看来高楼林立和绿树成荫在香港得到了很好的统一，那么你知道香港、澳门为什么叫特别行政区？你了解香港和澳门的历史吗？他们的身世了解吗？区旗的含义你们知道吗？带着问题看书。待会儿请同学把课前收集的有关资料进行交流与分享。
生A：略。
生B：略。
生C：略。
师：同学们现在了解香港和澳门的历史，知道了他们的身世，那你对一国两制了解多少
生：略。
师：“一国”中国是统一的国家即中华人民共和国。“两制”在统一的中华人民共和国内部，大陆实行社会主义制度，台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度。有利于实现祖国统一，又促进港澳的稳定繁荣和经济发展，有利于祖国大陆与其在经济、科技、教育等互利互补、互相促进。
师：下面让我们走进香港和澳门。
师：同学们你们知道港澳在哪儿？它们的范围又是怎样的呢？先请同学们快速浏览一下课本，思考香港和澳门的经纬位置、海陆位置、相对位置？填一下发下的讲义中的表格，等一下请同学回答。
生：略。
师：先展示《香港与澳门政区图》，指导学生观察图片读图回答。香港和澳门地处中国大陆的东南端（相对位置）；分别位于珠江口东、西两侧，与广东省相邻（海陆位置）。香港由香港岛、九龙半岛和新界三部分及周围200多个岛屿组成，面积1104平方千米；澳门由澳门半岛、凼仔岛和路环岛组成，面积约29.9平方千米。港、澳地处祖国大陆东南端，是以祖国大陆为腹地，位于珠江口东、西两侧，与广东省相邻，这里要为其外向型经济打基础，也为内外型广阔发展空间作铺垫。
师：现在同学们应该知道香港、澳门在哪，知道他们的范围了吧。下面我们就来进一步了解香港、澳门的其他方面。首先请同学们根据老师提供的香港与澳门面积、人口数量，迅速计算出这两个地方的人口密度。现在请同学们看大屏幕的香港、澳门、北京、上海、新加坡的人口密度表格，请比较分析香港、澳门在人口数量、面积上有什么特点？
生：略。
师：针对人多地狭的特点，港、澳是如何利用有限的土地拓展空间发展经济的呢？（投影“高楼林立”和“填海造地、的图片）。
师：通过比较，可以看到香港城市建设用地主要分布在海拔500米以下的沿海平原和低缓的丘陵地带。香港人多地少，而且山地多平原少，可供城市发展的土地有限，为了克服人多地狭、山地多、平地少，可供城市发展的土地有限这一限制性因素，采取“上天”——建设高层建筑、“下海”——填海造地的措施，扩展生存空间。这是一种因地制宜、扬长避短、发展地区优势的好办法。
师：从课本图上，估算香港的植被覆盖率约为70%，为何在寸土寸金的香港还要加大绿化面积？保留大片的绿地，意义何在呢？针对这种情况，说说你的看法，学生小组讨论交流。在拓展城市发展空间时应注意什么？
生A：略。
生B：略。
生C：略。
师：香港山地多，植树造林可以涵养水源、保持水土，防止泥石流、滑坡等地质灾害的发生，保障沿海地带城市建设的安全；城市绿地可以美化环境，让香港人生活在宜人的环境中。这说明香港尽管人多地狭，也没有忽视环境保护，香港走出了一条人地协调的可持续发展之路。
知识迁移：指导学生了解澳门的概况，并结合上一节课的珠三角前店后厂的分工与合作方式，正确认识香港、澳门和祖国内地的密切联系。环节
教师活动
学生活动
设计意图
激情导入
定向示标
引入：播放视频“邓小平南巡讲话”让学生了解本区是祖国改革开放的前沿阵地
板书：
珠江三角洲
展示目标：
1．运用地图简要评价珠江三角洲的地理位置。
2．举例说明珠江三角洲发展外向型经济的区位优势。
3．举例说明外向型经济对区域经济发展的意义。
（学生读后，师再强调重点任务）
全体同学倾听邓小平同志的讲话，了解国家政策对珠江三角洲发展的重要性。
由学生代表朗读。
明确本课的学习目标。
1．由耳熟能详的伟大人物导入，学生会充满兴趣。
2．了解国家政策，进而为下文“外向型经济”打下基础。
3．总体认识本节课的任务，进而有目的地学习。
承转过渡
自主学习
激情过渡：珠江三角洲的特色是什么？让学生阅读课本左上角小知识。
师出示自学指导
自学课本正文与图，完成下列问题
1．珠江三角洲位于 省中南部，____河流下游，靠 、 两个特别行政区，南临 海，且隔海与 地区相望。
2．找出北回归线，想一想本区属于什么气候？
（师及时巡视、指点、督查学生学习）
学生齐读“祖国的南大门、深圳速度、外向型经济”
学生根据自学指导阅读课本正文及图，在图上找出广州，珠江、香港澳门，南海、珠江三角洲。并及时圈画出。
激发学生学习的热情，并整体了解本课内容。
学生依据自学指导自主学习，使每个学生都积极动手、动脑，培养他们图文相结合的学习方法和自主学习的习惯、能力。
教师点拨
及时巩固
自主学习
及时巩固
过渡
合作探究
自主学习
老师点拨
（老师出示幻灯片引导学生及时巩固）
师指上图：明确珠江三角洲的位置。知道南海、广东省、东南亚的相对位置，认识所处的亚热带季风气候。
老师饱含情感的赞美：我们每一位同学都能认真准备、积极回答、表现十分出色，希望再接再厉。
师出示要求：邓小平同志为本区指明了发展路线，确定了经济特色“ ”型经济。
目标内容：外向型经济发展的优势条件有哪些？（政策优势、区位优势、人文优势）
小结：区位因素：河网密布，交通便利；海岸线漫长，多良港。
人文因素：人口稠密，很多地方是著名的侨乡。
政策因素：国家对珠江三角洲地区实施了“对外开放，优先发展”（设特区，全开放）的策略。
（再明确经济特区深圳、珠海的位置）
提出问题：
外向型经济对区域的发展起到极大的促进作用。从哪些地方看出呢？
分组活动，阅读课本图表、文字讨论，并且把要点及答案在课本上圈画出来。
（在学生讲解后，结合图表强调促进经济发展的例子：GDP、出口总额、大幅度提高。电子设备、通信设备比重大。）
根据课本内容，自主学习：
1．从20世纪80年代开始，珠江三角洲大力发展 工业，主要包括 等轻工业，产品通过 出口到世界各地。
2．21世纪以后，重点发展
等高新技术产业。目前 成为本区的支柱产业。
3．你能说出我们所用的日用品有哪些来自珠江三角洲吗？
（加强对轻工业的认识和巩固）
香港、澳门既为本区提高外汇，又作为一个商店把珠江三角洲的产品卖出去，所以人们把珠江三角洲与港澳的关系称为：前店后厂
阅读资料
引导学生了解珠江三角洲发展中的问题与对策
1．学生跟随老师的引导快速抢答，巩固自学知识
2．从图片中直观感受珠江三角洲的位置特点
对于不同学生的表现同学们都给以真诚热烈的鼓掌。
学生信心百倍
摩拳擦掌，准备更好的表现。
学生齐答“外向型经济”
阅读课本，根据老师的提示查找问题。
回顾中学习：东南亚是世界上华人、华侨最集中的地区，他们的祖籍是广东省、福建省。有首批经济特区深圳、珠海。
六人一组，共同讨论，组长做好记录，准备到前面介绍。
1．利于从香港、澳门引进外资。促进经济发展。
2．利于产业结构的调整，发展高新技术产业。
3．对农业创汇起到了促进作用。
根据老师要求，认真查找，及时圈画。
识记：
1．20世纪80年代轻工业：家用电器、电子、纺织、服装、食品、玩具。
2．21世纪后：信息技术、生物工程等高新技术。
3．美的空调、美的电饭锅、美的热水器，容声冰箱、格兰仕微波炉，各种服装、玩具等轻工业产品。
简单了解本区发展出现的问题：用工荒、缺乏竞争力。
对策：提高创新力、节约资源、保护环境等。
1．培养学生的快速应变能力，促进师生融洽交流的关系。
2．锻炼学生团结合作齐声回答问题的热情，同时从图片中直观认识感受珠江三角洲的位置。
通过语言激励让学生感受到学习的快乐，促进他们更主动的学习。
1．既能提高学生的兴趣，又能激励学生细致、深入地。了解外向型经济发展的优势条件。
2．培养学生的综合分析能力，而且锻炼他们的语言表达力。
促进学生合作能力、分析图表、认识对经济发展的作用。
在对比中学习工业的发展，利于记忆本区经济特色。
通过我们生活中的工业品加深对珠江三角洲工业的认识。
前店后厂的关系利于记忆商品的销售。
再现目标
师出示本课目标：根据目标回顾课本，再看重点。
学生有目标的快速查缺补漏，巩固教学。
利于学生对课本知识的梳理和记忆。
总结
请同学们说一说这节课我们有哪些收获呢？（1．知识方面的收获2．学习方法方面的收获）
知识结构强化训练
珠江三角洲
1．位置：广东省 部， 下游，邻 两个特别行政区。
2．对外开放的有利条件
（1）政策优势
（2）区位优势
（3）人文优势
3．外向型经济
（1）20世纪80年代： 产业
（2）21世纪以来： 产业
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