初中语文人教部编版七年级上册观沧海教课内容课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册观沧海教课内容课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了观沧海，知识锦囊，曹操观沧海，精析课文，课堂小结，背诵全诗，课堂小测等内容，欢迎下载使用。
七步诗 曹植
煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？
1.了解诗人及其代表作品。2.有感情地朗读课文并背诵课文。3.理解诗歌内容，领悟诗歌意境，学会赏析诗歌动静结合、虚实结合、寓情于景的方法。4.体会诗人表达的感情。
四言五言七言乐府诗 常见的歌行体
绝句：共4句（五绝、七绝）律诗：共8句（五律、七律）4联：首联、颔联、颈联、尾联
（宋）词 （按字数分）
小令（58字以内） 中调（90字以内） 长调（91字以上）
（元）曲 （按曲数分）
乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府指有汉时乐府机关所采制的诗歌。 这些诗，原本在民间流传，经由乐府保留下来，汉人叫做“歌诗”，魏晋时始称“乐府”或“汉乐府” 。后世文人仿此形式所做的诗，亦称“乐府诗”。汉乐府在文学史上有极高的地位，《孔雀东南飞》《木兰诗》和唐代韦庄的《秦妇吟》并称“乐府三绝”。
　　汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。
曹操，字孟德，沛国谯县人，东汉末政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》 三曹：曹操、曹丕、曹植
东临/碣石,以观/沧海。水何/澹澹,山岛/竦峙。树木/丛生,百草/丰茂。秋风/萧瑟,洪波/涌起。日月/之行,若出/其中; 星汉/灿烂,若出/其里。幸甚/至哉!歌以/咏志。
活动一：结合注释，疏通大意
东临/碣石,以观/沧海。水何/澹澹,山岛/竦峙。树木/丛生,百草/丰茂。秋风/萧瑟,洪波/涌起。日月/之行,若出/其中; 星汉/灿烂,若出/其里。幸甚/至哉!歌以/咏志。
临：到达，登上。 碣石：山名在今河北昌黎西北。东汉建安十二年（207）秋天，曹操征乌桓时曾路过里。澹澹：水波荡漾的样子。竦峙：耸立。竦、峙都是耸立的意思。星汉：银河幸甚至哉： 幸运得很，好极了。幸，幸运。至，达到极点。最后两句诗在《步出夏门行》各章末尾都有，应为合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。
理解诗意向东行进，我登上碣石山，来观赏那苍茫的大海。 海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。 （山岛上）树木葱茏苍翠，各种草儿长得十分丰美茂盛。 秋风飒飒吹来，树木簌簌作响，巨大的波涛汹涌而起。 日月的运行，好像都出于大海的吞吐之中；银河辉煌灿烂，好像都闪耀于大海的胸怀之间。我十分庆幸，可以用这首诗歌来歌吟自己此刻的心志。
全诗以哪个字展开来写的?
问题一：曹操“观”到了什么？ （哪几句是他“观”到的景象）
水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
归纳：海水、海岛、树木、百草、秋风、洪波
问题二：哪些语句是诗人“观沧海” 产生的联想？
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气派。是虚景
实景　水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。虚景　日月之行，若出其中；　　　星汉灿烂，若出其里。
（运用想象、夸张的手法）
1层（1、2句）：交代观海的地点
2层（3—8句）：描写海水与山岛。
3层（9—12句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。
赏析词语：秋风萧瑟，洪波涌起。 赏析句子：树木丛生，百草丰茂。
“涌”字,动词，不仅生动形象地写出了大海波涛连天的形态，而且让人仿佛听到了惊涛拍岸的声音，表现了大海奔腾的气势，抒发了作者对大海的赞美之情。
运用了侧面描写的方法，写出了岛上树木葱茏苍翠，百草丰美茂盛的景象，从侧面突出了大海的生机勃勃，抒发了作者对大海的赞美之情。
.描绘“秋风萧瑟，洪波涌起”所展现的画面。
. 秋风飒飒吹来，树木簌簌作响，巨大的波涛汹涌而起。诗人面对大海，心潮澎湃，感慨万千。
活动二：读一读古诗，讨论：诗人是怀着怎样的感情描绘大海形象的？体会感受诗人的形象。
写作背景 当时曹操正处于事业的最高峰：他削平北方群雄，打垮乌桓和袁绍残部，消除后患，统一北方。如果再以优势的兵力去消除南方割据势力，他就可以一统天下。 《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上了当年秦始皇、汉武帝也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他把自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融入到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
这四句是诗人奇特的想象，描写了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现了诗人阔大胸襟、建功立业的雄心壮志和统一天下的伟大抱负。
活动三：说一说诗人的形象
诗人是一个胸襟开阔、有着统一天下的宏伟抱负，渴望建功立业的人。
虚实结合，动静结合，寓情于景。
主旨：本诗借景抒情，通过描绘大海雄伟壮阔的景象，表现了诗人博大的胸襟和统一天下、建功立业的远大抱负。
1.这首古乐府诗是借景抒情，全诗的基调是 ，以“ ”字展开，采用了 结合、_____ 结合的写法，诗中“ ”写出了诗人曹操博大的胸怀。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
链接中考，阅读理解题。
1、全是围绕哪个字展开来写的？全诗围绕一个“观”字展开来写，写登山所见。2、“水何澹澹，山岛竦峙“这两句用了什么手法？这样写有什么好处？ 运用了动静结合的手法，前一句是动景，后一句是静景，动静结合，相互映衬，显示了大海的辽阔，描绘了大海威严的气势，表现了诗人渴望建功立业，统一天下的雄心壮志和积极进取的精神。
3、“树木丛生，百草丰茂····洪波涌起“四句在写法上有何特点？“树木丛生，百草丰茂“两句是静态描写，写出了树木、百草的生机勃勃、欣欣向荣，给人以生意盎然之感。“秋风萧瑟，洪波涌起“由静转动，气势雄伟，逼真地展现了大海那种波澜壮阔的气势。4、“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。“这四句在写法上有何突出之处？表现了什么？这四句想象，从两个“若“字中，可以看出写的是虚景，即通过诗人的主观感受，写出了沧海之大，描绘出了一幅沧海吞吐日月、包蕴群星的图景，表现了诗人渴望建功立业，统一天下的雄心壮志和积极进取的精神。
5.请根据你的阅读感受，说说本诗的情感基调。苍凉慷慨，悲壮激昂。6.有人说这首诗在写景方面动静结合、虚实相间，请结合具体内容谈谈你的理解。 写景的前六句动静结合，相互映衬，显示出大海的辽阔和惊人的力量;后四句虚写借助奇特的想像，来表现大海吞吐日月星辰的气概，这是诗人的主观感受，，暗含要像大海容纳百川万物一样统一天下的胸襟，虚实相间，表现了诗人乐观的情怀和远大的抱负。