商务星球版八年级下册活动课 认识南方地区和北方地区的区域差异教案及反思

这是一份商务星球版八年级下册活动课 认识南方地区和北方地区的区域差异教案及反思，共2页。教案主要包含了项目准备，指导调控，点拨提升，归纳总结，总结归纳，自主完成，交流展示，小组合作等内容，欢迎下载使用。
日期 学科地理授课教师 课型新授课课时1课题海陆的变迁（1）教学目标1.搜集海陆变迁的实例，了解地球表层处于不断运动和变化之中。2.运用自制大洲拼图，再现魏格纳发现大陆漂移说的过程。3.通过对魏格纳的探索历程的探寻，学习他毕生追求真理、勇于探索和不惜献身的科学精神。教学重点搜集并分析海陆变迁的实例，了解魏格纳的大陆漂移说。教学难点搜集并分析海陆变迁的实例，了解魏格纳的大陆漂移说。项目及要求项目：表演情景剧，再现人们探索海陆变迁的过程。要求：提前搜集海陆变迁的实例，并自制大洲拼图。项目设置意图1.通过搜集海陆变迁的实例，引发学生的好奇心和求知欲，激发学生进一步探究海陆变迁的热情。2.通过自制大洲拼图，让学生再现魏格纳发现大陆漂移的过程。教学过程（项目实施——交流展示——评价激励）教师活动学生活动【项目准备】   1.搜集海陆变迁的实例。2.自制大洲拼图。“是真是假”：我们现在生活的石家庄地区曾经是一片汪洋大海，是真的吗？幻灯片展示：鹿泉抱犊寨发现的海洋生物化石。【项目一】海陆变迁的实例及原因。学生们学生将搜集到的海陆变迁实例进行展示，并对实例进行简要的分析。【指导调控】规范展示学生的站姿、声音、表现力，纠正学生在表演中的用词、知识性的错误；规范倾听同学的状态。【点拨提升】这些实例很好地说明了海陆变迁在现实生活中确实存在，那么是什么原因导致了海陆的变迁呢？教师播放动画和图片，让学生观察思考。【归纳总结】海陆变迁的主要原因是地壳变动和海平面的升降，此外人类活动也会引起海陆的变化。补充，日本人工岛、“低地国”荷兰、港澳填海造陆。【项目二】探寻全球海陆变迁教师：既然海陆变迁确实存在，那么我们今天看到的七大洲四大洋的分布状况是自古如此吗？海陆分布状况有没有发生过大规模的变迁呢？再现魏格纳病床上的发现。【指导调控】鼓励学生到前面利用两块大陆的纸片动手拼一拼，发现他们是否真的拼合在一起，并说说自己的推断。（他们有没有可能以前就是连在一起的？）【总结归纳】与魏格纳一起探究大陆漂移假说1、大胆猜想2、细心求证3、提出假说4、百折不挠，为科学献身【点拨提升】由于大陆的漂移速度极其缓慢，不易被人们察觉，因此魏格纳的观点在当时被人们认为是极其荒谬的，简直是天方夜谭，异想天开。那么魏格纳这个时候放弃了吗？他是怎么做的呢？继续搜寻证据，最后在他50岁生日的那一天，在北极地区考察时不幸遇难，将生命留在了北极地区的皑皑白雪中。这就是这个伟大的科学家短暂的一生，从这个故事中，你觉得魏格纳是怎样一个人，他有哪些地方值得我们学习？学生发言。【自主完成】打印各大洲的轮廓图，并将各大洲的轮廓图粘在硬纸上，剪好制成拼图。     【交流展示】举例：（喜马拉雅山、东部海底的人类活动遗迹、上海的形成、幽灵岛、大连人工岛等）生1：地壳的变动生2：海平面的升降…      【小组合作】1、将做好的各大洲的轮廓用磁扣贴在黑板上，观察，并说说自己的发现与思考。生：发现他们的轮廓很吻合。生：发现他们可以拼合。（也是根据轮廓吻合得出的）展示一个小实验：一张被撕开的有文字的纸张，从其余几张中找出它的另一半。2、小实验：一张被撕开的有文字的纸张，从其余几张中找出它的另一半。   魏格纳在寻找证据的过程中发现了两个有趣的现象，结合课本35、36页的图片和文字，说说他们说明了什么问题？ 【巩固练习】项目书评价激励作业布置完成项目书评价激励部分。板书设计    教学反思