小学数学人教版四年级下册小数的大小比较教案及反思

“小数大小的比较”教案

教学目标

1、使学生掌握“小数位数相同的小数的大小比较”。

2、使学生掌握“小数位数不同的小数的大小比较”的方法，同时培养学生有顺序地思考问题的习惯。

教材的重点和难点

教学重点： 会比较小数的大小。

教学难点： 调动学生已有知识和经验，促进知识的迁移

教学过程

一、回顾旧知（以幻灯出示）

1、填空

（1）3.28是由（  ）一，（  ）个十分之一和（  ）个百分之一组成的；

（2）24.368的十位上的数是（  ），表示（    ），十分位上的数是（  ），表示（    ），千分位上的数是（  ），表示（    ）。

设计意图：进一步巩固小数的意义及小数的数位顺序表，为小数的大小比较奠定基础。

2、不改变数的大小，把下面各数改写成小数部分是三位的小数。

      0.27   10.8   40    5.0500

设计意图：为数位不同的小数大小比较奠定基础。

3、比较大小：

92504与103600     63140与50140      28906与28890

设计意图：复习整数大小比较方法为小数大小比较做铺垫。

二、讲授新知

1、创设情境

师：同学们喜欢体育运动吗？学生各抒己见。

师出示教科书第60页的例题4的图。

你能给他们排出名次吗？

2、合作探究

（1）教师：完成学习单1,2问

（并同桌之间互相说一说，你是怎么排的。）

汇报：谁跳得最远，谁就是第一名，因此我们只要两个的比较小数的大小就可以了。

（2）汇报：先看这四个数的整数部分，因为3＞2，所以3.05米＞2.□□，得出小明跳得最远。接着看2.84米、2.88米、2.93米这三个小数，客观存在们的整数部分都是2，那我们就看它们的十分位，因为8＜9，所以2.8□米＜2.9□米，得出小红和小莉没有小军跳得远。

最后再看2.84米，它们俩的整数部分是2，十分位都是8，那我们就看它们的百分位，因4＜8，所以2.84米＜2.88米，得出小红没有小莉跳得远。

得出结论：小明第一名。小军第二名，小莉第三名，小红第四名。

（3）同学们再仔细观察这些小数，你发现了什么？你想说点什么呢？

设计意图：引出不同数位的小数大小比较。

师随意给出两道数位不同的小数让学生进行比较，并说明如何比较的。

（4）结合上述小数的大小比较，你知道怎样比较小数的大小了吗？（组织学生再小组中讨论交流，然后教师指名说一说。）

。

三、练习巩固

1、比较下面每组中两个数的大小

2.9元与2.6元     6.35m与6.53m     4.723与4.79    0.458与0.54    3.5kg与3.5g

提问：你是怎样比较两个小数的大小？

设计意图：巩固小数大小比较的方法，特别最后一题提醒学生一定要注意单位。

2.请把这些小数从小到大排

   4.9      4.0      3.7      5.1      4.2

3.三角尺和练习簿，哪个贵一些？

4.每种用品到哪个商店买便宜一些？

5．将冰箱的容量从大到小排列

2.3千克      5.0千克     3.3千克     4.5千克      5.8千克

6.将下了各数按从小到大排列？

0.8    0.87     0.807     0.78     0.078     0.087

7.能力提升：方框里可以填哪些数字？

  3.（ ）7> 3.27    45.16<45.1（ ）    0.37> 0.（ ）6

四、概括总结

比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大，如果整数部分相同，十分位上的数就大，如果十分位上的数相同，百分位上的数大的那个数就大……

并提问：结论最后为什么不用句号而用省略号，此问题告诉学生后面的数位还可发类推下去