湘艺版一年级上册（演唱）月亮教案设计

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

一音乐游戏：我比划，你来猜

师：小朋友们，上课之前我们来做个游戏好不好？游戏的名字就叫“我比划，你来猜”

要求：首先势做简单的身势动作，接着加入柯尔文手势，三个音符分别是：1、2、5（低音）

老师身势动作及柯尔文手势，让学生来猜猜

学生仔细观察老师动作，并给出答案

小游戏一方面可以提高孩子的注意力，另一方面也为柯尔文手势的识别、旋律的接唱做好铺垫。

二、聆听歌曲（激趣、熟悉歌曲旋律与内容、情绪）

1、              师：同学们，音符们很想跟你们开一场音乐会，那现在我们一起来玩一玩音乐接龙

一、聆听歌曲

黑板上画一个圆圈

师：同学们猜猜这是什么？同学们的答案多种多样，那么请同学们听听下面这首歌曲，你就知道了。

出示课题：月亮

二、再次聆听

教师范唱《月亮》（播放有节奏点的伴奏音乐)。

师：知道歌词说的是什么吗？那就听老师给大家唱一遍吧！

提问：老师演唱的情绪是怎样的？

请学生在老师演唱的歌词中找到本首歌曲的名字（板书出《“勇敢的”鄂伦春》

教师播放《月亮》伴奏，以游戏吸引学生仔细聆听并接唱。

问题吸引学生

教师范唱

仔细聆听歌曲，接唱每一句旋律的最后一个音符。

学生安静地聆听，找寻歌曲意境。

让学生在游戏中熟悉旋律

一年级孩子唱谱要求放低，引导他们唱出每四小节最后一个音符的准确唱名，可以加入柯尔文手势固定音高。

教师准确范唱，以自身情绪带动课堂气氛。

三、学唱歌曲

教师用“呜”来哼唱旋律，设置意境为哄宝宝睡觉。

1、用“呜”慢速模唱旋律或——轻轻的，优美的

2、师出示歌词

师：那同学们来看看，这首歌曲一共有四个乐句，老师为他们编创了动作，你们能不能猜出来老师演绎的势哪一句呢？

3、读歌词：师用简单动作引导学生朗读歌词（学生律动）

课件出示：打乱的四句歌词

6、完整演唱

采取多种方式，例如师生接龙，鼓励学生演唱时即兴发挥。

教师预设情境，并慢速演唱第一乐句作为情境铺垫，创造宁静的歌曲意境。

教师带领读歌词，并加以律动帮助记忆。

学生安静聆听，根据老师的语言和演唱，产生对歌曲意境的联想。

学生用动作带动背记歌词。（教师首先将四句歌词打乱出示，学生背记一句即可完成出示正确的歌词。）

创设情境，对歌曲进行艺术处理

播放歌曲旋律，配上教师的动作来引导学生背记歌词，即有亲和力，又是一种直观的感受，能马上引起学生的注意及喜爱

培养学生演唱歌曲时对音乐的感知能力。

四、小结

师：同学们，不同的音乐能带给我们不一样的意境和情绪，希望同学们能感受到音乐的魅力，以好心情去迎接每一天。好，今天的课就到这了，下课！

在音乐中走出教室。

跟随音乐下课