人音版（五线谱）四年级下册洪湖水，浪打浪教学设计及反思

小学音乐人音版四年级下册3水乡《聆听，洪湖水浪打浪》教学设计

1教学目标

聆听歌曲《洪湖水浪打浪》,了解歌曲所表现的内容,感受歌曲抒发的情感。认识二重唱的演唱形式,体会其表现作用。

2重点难点

重点:了解歌曲所表现的内容,感受歌曲抒发的情感。

难点:认识二重唱的演唱形式,体会其表现作用。

3教学过程

3.1

3.1.1教学活动

活动1【讲授】洪湖水，浪打浪

一、发声练习

师:同学们见过很大的大湖吗?现在呀有一艘大船要往湖中心开去,我们一起用声音来模仿一下吧。首先有大船悠长的汽笛声 “呜”;水的“哗哗声;还有螺旋桨的轰隆声,让我们用不同的音高来表现一下。

5   —  —  —    |  5  —  —  —   |

呜

3   —    3  —   |  3 —     3  —  |

哗        哗       哗      哗

1    1    1    1  |  1   1   1   1   |

轰   隆   轰   隆  轰   隆  轰  隆

师:每一个同学都特别认真,我们的大船才可以开的这样平稳。我们的船也开到湖中央了。这个大湖叫洪湖,它位于我国湖北的汉江平原,面积有760平方公里。洪湖风景优美,碧波荡漾,盛产鱼虾莲菱藕,这的景色真美呀,我真想唱首歌来赞美一下,同学们想听吗?

二、欣赏《洪湖水,浪打浪》

1、初听

由老师亲自范唱歌曲,同学们聆听后回答,歌曲有几段?听到歌曲,你仿佛看到了什么,你的心情怎样?

2、介绍歌曲出处

这是首歌曲创作于1958年,在当时是为歌颂第二次革命战争的胜利创作的著名歌剧《洪湖赤卫队》的一首插曲,《洪湖赤卫队》讲的是洪湖一带,女英雄韩英带领部队和当地的恶霸土匪作斗争的故事。这部歌剧在当时可以说是非常成功,影响力巨大,1961年还被改编成了电影,这首歌曲也就随着歌剧和电影深入人心、人人传唱,一直唱到了今天。在座的老师和你们的爸爸妈妈,肯定都会唱上几句呢。为了让同学们体会一下当年的感觉,老师找到了当时的电影片段,让我们随着古老的影片,一起回到那动荡的年代,去感受洪湖的美景和人们对革命胜利的坚定信念吧。

3、欣赏电影片段,讲述《洪湖赤卫队的故事》

师讲述唱法的区别:影片的歌声和刚才老师唱的方法,你感受到差别了么?

过去的演唱方法多用自然声来演唱,特别淳朴、自然,但是缺点是自然声比较单薄,缺少共鸣,也比较费嗓子。随着时代的发展,现在的民族声乐已经融入了西方科学的发声方法,就是平时老师要求你们唱歌的方法。民歌的表现更加明亮圆润,也更加能保护嗓子了。

4、可放第一段现在民歌唱法做一对比,试着唱一唱第一段。

5、跟着第一段用扇子做动作。

光唱这一句不足以表达同学们的情感,让我们用动作来表现你的感受吧?

6、聆听第二段讲授二重唱。

师:歌曲是几个人在演唱?我们再次聆听一下第二段。仔细听听这一段他们唱的曲调一样吗?

从歌曲的第二段开始,就是二重唱——重唱是声乐演唱形式之一。指两个以上的演唱者,各按自己所分的声 部演唱同一乐曲。 按声部或人数可分为二重唱、三 重唱、 四重唱、六重唱等。 让我们再次聆听第二段,感受二重唱的和谐优美。并用手中的彩扇来感受和表现一下吧。(一三排代表湖水和荷叶随优美的旋律,二四组排代表湖里时隐时现的的菱藕和荷花,随活泼的旋律律动。)这样的表现真的把洪湖的美景更加衬托出来。

7、欣赏第三段。学生学习第三段前两句。

师:接下来我们再欣赏歌曲的第三段,听一听第三段是独唱,还是二重唱呢?这一段是第一段的变化与升华。我们来看看第一句,是不是很像?让我们一起唱一唱这一句。

8、老师和学生配合演唱二重唱,再把第三段加上动作。

师:那我们也来试试二重唱吧。和老师一起演唱歌曲第三段。

三、拓展。

欣赏宋祖英悉尼音乐会中的表演。再次体会民族音乐的魅力。

师:你们知道我们听的翻唱版的《洪湖水,浪打浪》是哪位歌唱家演唱的?宋祖英是我们的民歌皇后,连续20多年在中央电视台春节联欢晚会上演唱经典歌曲,是中国最著名的民族声乐歌手。更厉害的是她把自己甜美的声音唱响了世界,成为第一个在澳大利亚悉尼歌剧院,和维也纳金色大厅开独唱音乐会的亚洲人。让全世界都能领略到我们中国的民歌的美。在悉尼歌剧演开演唱会的时候,十几首曲目中就有这首《洪湖水浪打浪》,让我们一同感受一下那荣耀的一刻吧。

 四、表演

同学们,你们准备好了么?让我们也来用歌声和我们手中的彩扇完整的表现这首歌曲吧。

第一段边唱边舞。第二段老师唱,同学们用两种动作来表现重唱。第三段边做动作边和老师配合重唱。

五、总结

民族的就是世界的,同学们,让我们一起学民歌,爱民歌,我们的民族艺术需要你们来发扬光大。