还剩2页未读，
继续阅读
音乐四年级下册第4课 童年的音乐白桦林好地方教案设计
展开
这是一份音乐四年级下册第4课 童年的音乐白桦林好地方教案设计，共3页。教案主要包含了下课等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1．从外国歌曲中感受不同的风土人情，并能在体会歌曲情感后有感情的演唱。
2．能够用打击乐器选择正确的节奏型为歌曲伴奏。
3．采用不同速度演唱歌曲，体会速度对音乐情绪的表现力。
教学重难点：
1．有感情的演唱歌曲。
2．利用多种形式和不同速度表现歌曲，发挥学生特长。
教材分析：这是一首加拿大民歌，简短、流畅，使人听后就在脑海里显现出一幅美丽画面。歌曲为自然小调式，在主三和弦6 1 3三个音上加以发展。曲调欢快活泼，也十分稳定。最后的衬词体现了恋恋不舍的情感，象远去的脚步，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。
教学准备：钢琴、多媒体课件（自然风光）等 。
教学过程：
一．导入。 师:同学们,你们长这么大一定去过不少地方,谁能说说在你去过的地方中,哪个地方给你留下了深刻的印象？那里有怎样优美的景色？ （学生回答）
二．学习歌曲。
1．导入：欣赏有关白桦林的图片，感受白桦林的美丽。
（点击课件）在遥远的北美洲，有一个国家叫加拿大,加拿大素有“枫叶国”的美称。除了枫叶，加拿大还有美丽的白桦林,夏天，白桦林里的白桦树郁郁葱葱,直入云霄，秋天，白桦林宁静安详,冬天的白桦林银装素裹，分外迷人。白桦林深处还躲着许多小动物呢，有珍贵的麋鹿，可爱的海狸。白桦林真是个好地方。
2．请听加拿大民歌《白桦林好地方》，听听歌曲给我们带来了怎样的心情？白桦林中有哪些好地方？（播放范唱)听后生答，生答一句师唱一句。
3．复听。设问：听听歌曲表达了一种怎样的情感？
生答：情感/ 歌曲的意境。
教师小结：因为有了亭亭的白桦树、碧蓝的湖水、美丽的山峦、静静的草房、可爱的动物……所以才说白桦林是个好地方。请你想象一下,在这片美丽的白桦林里,会有一些什么声音呢?(生)
4．引导学生根据他们的回答创编:
X 0 X 0 | X 0 X 0 ||(伐木的声音……)
X — X X | X — X X ||(风吹树叶 沙 沙沙 沙 沙)
0 X X 0 | 0 X X 0 ||(动物的脚步声……)
每说出一种节奏,师板书，并齐练。都要为歌曲的旋律伴奏,目的是熟悉歌曲的旋律,并为歌曲伴奏做准备,加强学生对节奏的掌握。
5．学唱歌谱。
让我们也来唱一唱这动听的旋律。（点击歌谱）
介绍节拍：
师：你认为歌曲是几拍子的？歌曲究竟是几拍子的？（点击拍号）2/2拍的含义是怎样的？它与4/4拍有什么不同？
生答。
师：2/2与4/4的区别是很微妙的，我们就按4/4拍来唱。
想一想在2/2拍中这些音唱几拍？最后一句的两个长音分别唱几拍？（三拍和四拍）
听老师弹奏旋律，听听歌曲哪两个地方出现了切分节奏？（生答出后，跟唱一下）
随教师琴声唱谱。（一遍后作提示，再唱一遍）
6．填唱歌词。
（1）读歌词。
老师先按歌曲节奏范读第一段歌词，然后由学生按节奏齐读二三段歌词，教师纠正节奏错误的地方，请学生跟老师一起读，直至正确。
语言的尽头就是音乐，如果朗读还不能完全抒发我们对白桦林的赞美之情，那么就让我们用歌声来赞美吧！（师唱歌曲第一段）
指导学生跟琴演唱。
9．纠正演唱中出现问题的地方。
教师多遍范唱歌曲中的难点：我 的心灵在呼唤,北方 的山峦。学生跟唱。
问：“蓬得得蓬蓬”是什么意思？教师用动作提示一下。
该怎样表现轻快的脚步声呢？（有弹性、跳跃） 齐轻快地唱尾声。
提示情绪，讨论表达这种情绪的音色、速度、唱法，指导学生请较快的速度、明快的音色、跳跃的唱法表达人们欢快的心情。
加入前奏：
师：迷人的白桦林吸引了许多游客，听，他们走来了，（师唱）蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬（力度越来越强）。 听到了吗？脚步声有什么变化？老师唱了几小节？让我们也来表现一下。 学生唱完，教师提示学生接上第一段歌词，在唱尾声时，教师提示：脚步声走远了——引导学生用渐弱的力度表现尾声。
12.现在让我们加上前奏和尾声，加上力度变化，再来完整演唱这首歌曲。
游人们带着轻快的情绪离开了白桦林。可是从小生活在白桦林的加拿大人民啊，因为英国殖民主义者的侵略，被迫离开了家乡。当他们身处异乡，想念家乡的白桦林时，他们会怀着怎样的心情唱起这首歌？（引导学生想像回答：忧伤、思念。较慢的速度、柔和暗淡的音色，连贯深情的歌声。指导学生带着思念之情再演唱《白桦林好地方》。
发现：通过两次不同速度的演唱，发现歌曲的情绪有了很大的变化。从中可以看出，速度在音乐的表现中起着十分重要的作用。
拓展：白桦林好地方《这首加拿大民歌深深地打动着我们，其实还有许多加拿大民歌也很经典，今天老师就介绍一首《红河谷》。听听这首歌曲又表达了怎样的情感？（点击课件）
小结：加拿大历史上有名的反抗英殖民统治的斗争，即红河起义。《红河谷》就是描述了参加斗争的勇士们离开美丽富饶的家乡时，妻子或女友与其惜别时的感伤心情。
四、下课。
教学目标：
1．从外国歌曲中感受不同的风土人情，并能在体会歌曲情感后有感情的演唱。
2．能够用打击乐器选择正确的节奏型为歌曲伴奏。
3．采用不同速度演唱歌曲，体会速度对音乐情绪的表现力。
教学重难点：
1．有感情的演唱歌曲。
2．利用多种形式和不同速度表现歌曲，发挥学生特长。
教材分析：这是一首加拿大民歌，简短、流畅，使人听后就在脑海里显现出一幅美丽画面。歌曲为自然小调式，在主三和弦6 1 3三个音上加以发展。曲调欢快活泼，也十分稳定。最后的衬词体现了恋恋不舍的情感，象远去的脚步，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。
教学准备：钢琴、多媒体课件（自然风光）等 。
教学过程：
一．导入。 师:同学们,你们长这么大一定去过不少地方,谁能说说在你去过的地方中,哪个地方给你留下了深刻的印象？那里有怎样优美的景色？ （学生回答）
二．学习歌曲。
1．导入：欣赏有关白桦林的图片，感受白桦林的美丽。
（点击课件）在遥远的北美洲，有一个国家叫加拿大,加拿大素有“枫叶国”的美称。除了枫叶，加拿大还有美丽的白桦林,夏天，白桦林里的白桦树郁郁葱葱,直入云霄，秋天，白桦林宁静安详,冬天的白桦林银装素裹，分外迷人。白桦林深处还躲着许多小动物呢，有珍贵的麋鹿，可爱的海狸。白桦林真是个好地方。
2．请听加拿大民歌《白桦林好地方》，听听歌曲给我们带来了怎样的心情？白桦林中有哪些好地方？（播放范唱)听后生答，生答一句师唱一句。
3．复听。设问：听听歌曲表达了一种怎样的情感？
生答：情感/ 歌曲的意境。
教师小结：因为有了亭亭的白桦树、碧蓝的湖水、美丽的山峦、静静的草房、可爱的动物……所以才说白桦林是个好地方。请你想象一下,在这片美丽的白桦林里,会有一些什么声音呢?(生)
4．引导学生根据他们的回答创编:
X 0 X 0 | X 0 X 0 ||(伐木的声音……)
X — X X | X — X X ||(风吹树叶 沙 沙沙 沙 沙)
0 X X 0 | 0 X X 0 ||(动物的脚步声……)
每说出一种节奏,师板书，并齐练。都要为歌曲的旋律伴奏,目的是熟悉歌曲的旋律,并为歌曲伴奏做准备,加强学生对节奏的掌握。
5．学唱歌谱。
让我们也来唱一唱这动听的旋律。（点击歌谱）
介绍节拍：
师：你认为歌曲是几拍子的？歌曲究竟是几拍子的？（点击拍号）2/2拍的含义是怎样的？它与4/4拍有什么不同？
生答。
师：2/2与4/4的区别是很微妙的，我们就按4/4拍来唱。
想一想在2/2拍中这些音唱几拍？最后一句的两个长音分别唱几拍？（三拍和四拍）
听老师弹奏旋律，听听歌曲哪两个地方出现了切分节奏？（生答出后，跟唱一下）
随教师琴声唱谱。（一遍后作提示，再唱一遍）
6．填唱歌词。
（1）读歌词。
老师先按歌曲节奏范读第一段歌词，然后由学生按节奏齐读二三段歌词，教师纠正节奏错误的地方，请学生跟老师一起读，直至正确。
语言的尽头就是音乐，如果朗读还不能完全抒发我们对白桦林的赞美之情，那么就让我们用歌声来赞美吧！（师唱歌曲第一段）
指导学生跟琴演唱。
9．纠正演唱中出现问题的地方。
教师多遍范唱歌曲中的难点：我 的心灵在呼唤,北方 的山峦。学生跟唱。
问：“蓬得得蓬蓬”是什么意思？教师用动作提示一下。
该怎样表现轻快的脚步声呢？（有弹性、跳跃） 齐轻快地唱尾声。
提示情绪，讨论表达这种情绪的音色、速度、唱法，指导学生请较快的速度、明快的音色、跳跃的唱法表达人们欢快的心情。
加入前奏：
师：迷人的白桦林吸引了许多游客，听，他们走来了，（师唱）蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬（力度越来越强）。 听到了吗？脚步声有什么变化？老师唱了几小节？让我们也来表现一下。 学生唱完，教师提示学生接上第一段歌词，在唱尾声时，教师提示：脚步声走远了——引导学生用渐弱的力度表现尾声。
12.现在让我们加上前奏和尾声，加上力度变化，再来完整演唱这首歌曲。
游人们带着轻快的情绪离开了白桦林。可是从小生活在白桦林的加拿大人民啊，因为英国殖民主义者的侵略，被迫离开了家乡。当他们身处异乡，想念家乡的白桦林时，他们会怀着怎样的心情唱起这首歌？（引导学生想像回答：忧伤、思念。较慢的速度、柔和暗淡的音色，连贯深情的歌声。指导学生带着思念之情再演唱《白桦林好地方》。
发现：通过两次不同速度的演唱，发现歌曲的情绪有了很大的变化。从中可以看出，速度在音乐的表现中起着十分重要的作用。
拓展：白桦林好地方《这首加拿大民歌深深地打动着我们，其实还有许多加拿大民歌也很经典，今天老师就介绍一首《红河谷》。听听这首歌曲又表达了怎样的情感？（点击课件）
小结：加拿大历史上有名的反抗英殖民统治的斗争，即红河起义。《红河谷》就是描述了参加斗争的勇士们离开美丽富饶的家乡时，妻子或女友与其惜别时的感伤心情。
四、下课。
相关教案
人音版（五线谱）四年级下册采菱教案设计： 这是一份人音版（五线谱）四年级下册采菱教案设计，共3页。教案主要包含了导入，新课教学，小结等内容，欢迎下载使用。
音乐第4课 童年的音乐红蜻蜓教案： 这是一份音乐第4课 童年的音乐红蜻蜓教案，共3页。
人音版（五线谱）四年级下册第4课 童年的音乐红蜻蜓教学设计： 这是一份人音版（五线谱）四年级下册第4课 童年的音乐红蜻蜓教学设计，共3页。教案主要包含了导入新课，创编，拓展，教师小结等内容，欢迎下载使用。
