人教统编版必修 下册第八单元16（阿房宫赋 * 六国论）16.1 阿房宫赋教学设计

                          《阿房宫赋》教学设计

（播放名家配乐诵读 《阿房宫赋》

板书： 阿房宫赋 品读课文

                体会感情）

一 、导入

“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”。伐光连绵的蜀山，只为建造一座巍峨的宫殿。统一中国后的大秦帝国，来不及休养生息，便迫不及待地大兴土木，一座辉煌壮丽的阿房宫拔地而起。“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！”其兴也勃，其亡也速，这座宫殿连同它的主人一起，短暂辉煌后便永远地深埋地下。

近千年后，晚唐诗人杜牧挥动如椽大笔，张开想象的翅膀，铺采摛文，写下了千古奇文《阿房宫赋》。杜牧笔下的阿房宫，究竟是什么样子？这篇文章又饱含着作者怎样的情感和忧思？让我们一起去文章中涵泳品味吧。

二、诵读课文

      首先我们把课文齐读一遍。

三、文言知识回顾复习

   依据大家课前自学的反馈，我们解决几个文言难点，请拿出学案。

1.钩心斗角：原指宫室结构精巧工致，后来比喻各用心机，互相排挤。“钩”也作“勾”。

 （ 图片 勾心斗角 如果大家去孔庙参观，会看到这样的设计。）

2.朝歌夜弦：朝、夜：名词作状语

            歌、弦：名词作动词

3.收藏、经营、精英：代指金玉珠宝

4.可怜焦土：可怜——可惜

     大家看，我们学案的副标题是“展开想象之翅，学习《阿房宫赋》”。什么是想象？我们该怎么做呢？请大家看我录制的一段视频。

     请拿出笔，在学案空白处记下关键词。

四、播放微视频 （想象力 历史剧制作）

想象是人们在原有感知材料的基础上，通过分析、综合在头脑中创造出新形象的过程。

优秀的文学作品无一不是作者带着丰富的想象与激情来完成的,比如我们熟知的《岳阳楼记》，据说，作者范仲淹从未登临过岳阳楼。却凭借《岳阳楼记》唱出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生信条。《阿房宫赋》，更是杜牧凭借非凡的想象创作的，他又借此为后人敲响了“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”历史警钟。

文学创作离不开想象，艺术欣赏同样需要想象。

   想象是理解文学作品的一把钥匙。具有了这种能力,就可以很快地融入作者创造的情境之中，感受形象之美，与作者对话，接受思想启迪。

如何做到想象呢？

第一步：想得开。就是冲破事物的表象，由此及彼地想象出与表象相关的更丰富的事物。既可以是具体直观的画面，又可以是抽象的人生哲理。

第二步：想得好。想象出新颖奇妙而又意味深长的内容。 使原文内容更加生动、具体，使原文思想更加鲜明、深刻。

古人的作品给我们留下无穷的想象空间。

陕西西安的华清宫有一个旅游招牌节目，那就是根据唐代诗人白居易的诗作《长恨歌》改编的中国首部大型实景历史舞剧长恨歌。该舞剧题目来自长恨歌中的诗句，分十幕，将历史故事与实景演出相结合，重现了1300年前华清宫里唐玄宗与杨贵妃的爱情故事。

我们泰山的封禅大典也是一部大型的歌舞剧，五幕剧的创作来源是历史上与泰山封禅相关的几位皇帝，创作者通过想象将他们搬上舞台。

这节课，我们也要发挥想象，品读课文，体会作者的感情。

提问怎样展开想象？想得开、想得好

假如《阿房宫赋》如《长恨歌》一样，要编为实景剧，搬上舞台，我们作为一个团体，接到相关的策划任务，我们该怎么做呢？请看任务群。

五、学习任务群

学习任务群——创作实景剧《阿房宫赋》

1.题目设计组。依据1—3段，设计三幕剧剧名。

2.场景设计组。

    依据第1段，以简图方式，复原阿房宫外貌。

3.人物独白组。

     发挥想象，为第2段中“缦立远视”的宫女设计一段内心独白。

4.诵读表演组。

     小组分工合作，合理设计，诵读第3段。

六、学生分组讨论、展示

1. 题目设计组

     两个组板书 生点评

     高度概括了内容，完美演绎经典。

2. 场景设计组

（1）先齐读第一段

（2）场景需要点专业水平，所以布置为课前作业，选了一幅（名字）上午拍照片做在课件上，欣赏一下。欢迎设计师    发言

     生展示（掌声）生点评

师点评：想象力真不错，时间关系只能是平面图，一起欣赏阿房宫3D复原图。

        假如置身这样的一个宫殿，你的心情怎样？

（3）再读

今天人们心目中的阿房宫，与其说是秦始皇征用民力建造的，不如说是杜牧用他的笔勾勒的。应该用怎样的语气读第一段，才能表达出惊叹赞叹之情，感受阿房宫雄伟的气势呢？

 自读，推荐生读。

3.人物独白组

（1）女生齐读第二段

     一统天下的秦皇爱江山更爱美人，宫殿修建得如此灿烂辉煌，宫中的生活又是怎样的呢？女生客串，齐读第二段。

（2）宫女旁白

明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也。多么绚烂的色彩，华丽奢靡得宛若人间天堂。可是这些雍容华贵的宫人们，她们真的快乐吗？镜头慢慢拉近，我们看到一位“缦立远视”的宫女，她在想什么呢？

    生展示生点评。

 （3）下水文

     大家文笔真不错，由这个宫女，想到后宫剧《甄嬛传》《芈月传》，我也很有感触，备课时写了一段，看和大家有没有共鸣之处。

下水文：

“抬眸相望，宫阙千层。这个巍峨恢弘的阿房宫，只不过是一个大大的鸟笼。取悦秦皇，已是我此生为人的唯一价值。

深宫之中，百妃斗艳。可惜，宫中女子，哪一个不是美若天仙？“红颜未老恩先断，斜倚熏笼坐到明”，宫中凉薄，身不由己。我只好任美丽的面庞，被毒液般的孤寂与绝望侵蚀。

逆风如解意，容易莫摧残。”

学生点评

师自评：我写得有不足，虽然兼顾到前边，但是文后“秦人视之，亦不甚惜”，秦皇据天下为己有，却不珍惜，恣意挥霍。同时代，在宫外，有一位女子，她的丈夫被征召修长城，劳累而死，孟姜女“哭倒长城八百里，只见白骨满青山”啊。再看宫内，无论美人还是珍宝，“秦人视之，亦不甚惜”，写尽繁华背后人们内心的悲哀怨恨。为火烧阿房宫埋下一颗颗火种。

加个结尾“夜夜美梦成噩梦，如果能冲破这牢笼，我定要毁灭这一切。”

    秦皇一味贪图享乐，恣意挥霍，终于把自己的王朝推向覆灭。欣赏第三幕

4.诵读表演组

   配乐朗诵

生评。读得有气势，六个排比句，用了铺陈的手法，这是“赋”的一个特点。

末句用四个短句写到农民起义爆发后，秦王朝灭亡之迅速。

小结：

我们发挥想象力，完成了相关策划。《阿房宫赋》曾经被搬上过歌剧舞台，由刘晓庆主演。希望我们有兴趣的同学可以有朝一日再把它搬上舞台。

六、假如你是总编剧杜牧，请接受采访： 为什么要写《阿房宫赋》？

    其实，考古学家认为阿房宫当年只是打完部分地基，根本没有建造，项羽烧掉的是咸阳的旧宫殿。杜牧的《阿房宫赋》是一篇想象之作。那么，杜牧为什么要写这篇文章呢？

    假如你是总编剧杜牧，请接受采访： 为什么要写《阿房宫赋》？

（课件）《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年。杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，…故作《阿房宫赋》。”唐敬宗李湛16岁继位，好声色，兴土木，游宴无度，不视朝政，在位3年为宦官刘克明所杀。作者借此赋表面铺写阿房宫的兴、毁，实则用秦骄奢致亡的故事，规劝本朝当政者，以古为鉴，明兴亡大道。

    借古讽今，对应文中的表述在哪段？——齐读第4段

七、主题升华

君者舟也，庶人者水也；水能载舟，亦能覆舟。得人心者得天下。

正如孟子所言：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

不仅君王如此，我们普通人也要做到这样。请大家记下这句话。

    杜牧是为了借古讽今。这是赋的又一个特点：体物写志。就是我们说的托物言志。

     学习一篇文章就是与一位伟大的人物对话，我们回顾一下杜牧的其他作品

齐读

过华清宫绝句【其一】

长安回望绣成堆， 山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。

泊秦淮

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。

    杜牧不仅想象力丰富，而且有担当、有责任。希望大家也做这样的青年。

八、作业  点击名人

     以“秦始皇，我想对你说……”作开头，联系课文，写一段话。200字左右。

     好，今天的课就上到这里。谢谢大家，下课。