小学音乐时间像小马车教案

这是一份小学音乐时间像小马车教案，共4页。教案主要包含了 教学目标， 教学重点等内容，欢迎下载使用。
合肥市蔡岗小学 龙飞雅
一、 教学目标：
1.情感态度与价值观：能使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间，做时间的小主人。 能亲身参与音乐活动，用探究体验的方式，学习串铃的演奏方法，了解串铃音色， 体会乐器带给我们的乐趣。
2.过程与方法：学生能在做游戏表演、探究以及师生合作中学会歌曲；了解音乐术语和记号，体会自主学习的快乐。
3.知识与技能：能自信的的演唱和表演歌曲。能在音乐情境中，利用声势直观感受歌曲“上行”、“下行”的感觉，感受“小马车”由远到近和，由近到远的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。
二、 教学重点：
能用有清脆的声音欢快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
教学难点：
能感受“上行”、“下行”的感觉在音乐中的实践运用。学会模仿、控制自己声音的强弱变化。
教学过程：
情景导入
1.组织教学
2/4 X X X X | X - | X X X | X X X | X X X X | X - ||
同学 们你 好 ，老师 好 老师 好， 老师你 好
新课学习
1、感受体验学习
① 完整欣赏新课，初步感受音乐。
师： “哒哒哒”的声音是谁发出的呢？我们一起来认真聆听，并且听听这首好听的乐曲，情绪是怎样的？想告诉我们什么？ 学生：欣赏歌曲，感受乐曲的情绪和歌词的意义。
② 生聆听，思考后回答，师点评 介绍歌曲 交流歌曲含义 。
2、按节奏读词
①师：下面请同学们再仔细听老师朗读的马蹄声，听听在进行的途中声音有什么变化？ 生：变大了。
师：原来小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，老师今天要告诉大家生活中声音的“大”和“小”在音乐中要用“强”“弱”来表示，同学们，刚才的马蹄声是不是一下子变强、变弱的？（启发学生发现声音变化的逐渐性）。
②你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大胆表现）
（画线条、拍手、举高手臂）
③知识梳理
师：今天又要给大家介绍两个新朋友，它们就是“渐强”“渐弱”；
用来表现声音慢慢地变强的记号，叫做渐强记号。 用来表现声音慢慢地变弱的记号，叫做渐弱记号。我们也一起把它们带上我们的小马车。 （感受“小马车”由远到近和，由近到远的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。）
④ 完整朗读歌词，根据教师的提示做出力度变化
（学习歌词掌握节奏、了解力度记号“渐强、渐弱”）
旋律学唱
① 重点学习
2/4 6 5 4 3 ∣5 4 3 2 ∣5 5 6 7 ∣ 1 — ‖
答答 答答 答答 答答 谁也 少不 了
让学生感受马蹄声，利用声势直观感受音乐上行模进、下行模进的效果变化。
（找小马车上坡、下坡的感觉）
4、学唱歌曲《时间像小马车》
① 学习旋律 轻声用la 跟唱
② 分句接唱
③ 跟琴学唱，利用声势，强调歌曲中渐强、渐弱的效果变化。 （意图：纠正音高音准和节奏）
讲解歌曲的基本情绪。
师：这首歌曲的情绪是什么样的？ （意图：熟悉歌曲旋律情绪，让学生带感情歌唱）
有感情完整地演唱歌曲（播放范唱音乐） （意图：用自然、有表情的演唱歌曲）
5.加入打击乐器
6.分组表演
（三） 小结下课 （总结全课，升华情感 ）
师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，让我们一起乘坐小马车，珍惜时间，努力学习，做时间的小主人！