2020-2021学年16.1 阿房宫赋导学案

这是一份2020-2021学年16.1 阿房宫赋导学案，共6页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学时安排，第一学时，学习过程，第二学时，第三学时等内容，欢迎下载使用。
阿房宫赋 【学习目标】1．理解并积累常见文言词语的含义和用法。2．感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张特点。3．体会本文骈散结合的特点。4．积累掌握“一”、“爱”、“取”、“毕”、“辞”、“独”、“族”、“焉”、“而”、“夫”等实词和虚词的多种用法。5．了解体会作者对秦亡的原因的看法，了解作者借古讽今的写作目的。6．体会本篇的铺排手法，以及丰富的想象和奇特的夸张。7．理解赋的语言特点。8．掌握整理本文的实虚词。9．拓展训练。【学习重难点】1．理解并积累常见文言词语的含义和用法。2．感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张特点。3．积累掌握“一”、“爱”、“取”、“毕”、“辞”、“独”、“族”、“焉”、“而”、“夫”等实词和虚词的多种用法。4．了解体会作者对秦亡的原因的看法，了解作者借古讽今的写作目的。5．理解赋的语言特点。【学时安排】3学时【第一学时】【学习过程】一、知识链接1．知人论世：杜牧（803~852），字牧之，唐代京兆万年（陕西西安）人，著名诗人、文学家，唐宰相杜佑之孙。文宗太和二年（828）进士，授弘文馆校书郎。文人耿介，不屑逢迎。曾为宣州、扬州等府署幕僚。回京后，历任监察御史，黄、池、睦等州刺史，官终中书舍人。杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负，犹喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇，人称其有“王佐之才”。文学上主张“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”，强调文章形式要为内容服务。文、赋、诗皆工，诗与李商隐齐名，世称“小李杜”（李白和杜甫称“老李杜”）。2．“赋”作为文学体制，起源于楚辞，至荀况始有定名，它出现于战国后期，到汉代才形成。关于赋的特点，《文心雕龙•诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容，指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。“铺采摛文”指在语言上要使用华美的词藻。另外，赋也很讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。二、课前预习（一）给划线的字注音。阿房宫（   ）       廊腰缦回（    ）       囷囷焉（    ）      蜂房水涡（    ）媵嫱（    ）        梳晓鬟（    ）         剽掠（     ）       鼎铛玉石（    ） 逦迤（    ）        锱铢（     ）         架梁之椽（    ）    庾之粟粒（   ）横槛（    ）        不霁（    ）何虹      妃嫔（     ）       尽态极妍（    ）管弦呕（        ）哑（       ） （二）梳理文章第一、二段。1．重点词语解释。（1）六王毕，四海一：（       ）（2）盘盘焉，囷囷焉：（               ）（3）不霁何虹：（          ）  （4）绿云扰扰，梳晓鬟也：（              ）  （5）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙：（              ）（6）而气候不齐：（             ）（7）杳不知其所之也：（           ）（8）雷霆乍惊：（          ）2．词类活用。（1）六王毕，四海一：（            ）（2）北构而西折：（                      ）（3）廊腰缦回：（                     ）（4）檐牙高啄：（                     ）（5）蜂房水涡：（                  ）（6）未云何龙：（                       ）（7）不霁何虹：（              ）（8）辇来于秦：（                        ）（9）朝歌夜弦：（                    ）（10）鼎铛玉石：（                                ）（11）金块珠砾：（                               ）3．古今异义。（1）直走咸阳：（                             ）（2）钩心斗角：（                             ）（3）一宫之间，而气候不齐：（                             ）（4）明星荧荧，开妆镜也：（                             ）（5）韩魏之经营，齐楚之精英：（                             ）三、文本分析1．阅读第一段根据提示用文中语句填空。阿房宫建造历史背景：（                             ）阿房宫面积之大地域之广：（                                  ）阿房宫楼阁之高：（                                              ）阿房宫楼台之多：（                                  ）人们进入阿房宫内部的感受：（                                ）2．作者描写阿房宫建筑运用了：（                             ）手法。3．概括第一段内容。（1）细写阿房宫的：（                                 ）（2）用一两个词概括阿房宫建筑的特点：（                              ）4．阅读第二段。“朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。”这一节运用了（       ）手法极显宫女之（      ），宫廷生活之（                  ）。【第二学时】【学习过程】一、课前预习结合注释弄懂文意，解释划线字词：（1）一人之心，万人之心（                   ）  （2）秦爱纷奢（                        ）  （3）人亦念其家（                          ）  （4）奈何取之尽锱铢（                          ）  （5）多于南亩之农夫（                       ）  （6）瓦缝参差，多于周身之帛缕（                       ）  （7）戍卒叫，函谷举（                            ）  （8）族秦者，秦也，非天下也（                        ）  （9）使六国各爱其人。则足以拒秦（                   ）  （10）则递三世可至万世而为君。（                     ）  （11）谁得而族灭（                           ）  （12）秦人不暇自哀（                              ）  （13）后人哀之而不鉴之（                             ）  二、研习文本1．“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。” 问：用连贯的（            ）句式，用（         ）手法；展现了秦王朝（                ）。同时也指明秦灭亡的原因。2．“使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？”问：作者设计了两个（        ）兼论六国和秦的灭亡，灭亡的共同原因：（                ）。3．根据文意“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也”。（1）句中四处“后人”之所指是：（    ）A．①②相同，都指秦以后的人；③是指当时的唐朝人（如杜牧）；④是指秦人；B．①②④相同，都是指秦以后唐以前的人；③是指唐以后的人；C．①③相同，都是指秦以后的人，②④相同，都是指唐以后的人；D．①④相同，都是指唐人（如杜牧），②③相同，都是指秦以后的人。（2）这句话表明作者的写作意图在于：____________________________________________________________________________。三、拓展训练阅读下面一首诗，回答问题。过骊山作杜牧始皇东游出周鼎，刘项纵观皆引颈。削平天下实辛勤，却为道旁穷百姓。黔首不愚尔益愚，千里函关囚独夫。牧童火入九泉底，烧作灰时犹未枯。（1）请从杜牧的《阿房宫赋》中找出与划线句内容相一致的句子：____________________________________________________________________________。（2）简要概括分析本诗的主旨和立意是什么。____________________________________________________________________________。【第三学时】【学习过程】探究学习。《阿房宫赋》作为赋文体有哪些具体的特点。（三个方面，参照第一学时中的知识链接。）（一）描写运用了哪些手法？____________________________________________________________________________。（二）从整体结构来看，本文前两段以描写为主，后两段以（议论）为主。前文的描写为文后的（        ）作（       ），这就是赋（              ）的特点，指赋的内容，通过摹写事物来达到抒发情志的目的。叙述、描写、议论、抒情的巧妙结合，是这篇赋在表达方面的一大特点。（三）本文在句式上有何特点？1．如“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。”采用了（             ）的手法。作用：气势夺人，句式流畅，感情强烈，琅琅上口。请你在文中再找一个例子说明，例如：____________________________________________________________________________。2．句式上还具有骈文的哪些特点。____________________________________________________________________________。